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자아존중감 및 결혼만족도 향상을 위한 현실요법 집단 프로그램의 효과 - 이무영, 강기정, 한국가족복지학 제 12권 2호, 2007
다문화가족 - 교육인적자원부, 2006
다문화가정 자녀교육지원 대책 - 교육인적자원부, 2006
다문화가족의 자녀 교육 실
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자아성장 프로그램이 여중생의 자아존중감과 대인관계에 미치는 효과를 알아보는 데 그 목적이 있다. 따라서 본 연구에서 관심을 가진 주요 연구문제는,
첫째, 자아성장 프로그램을 적용한 실험집단과 그렇지 않은 통제집단간에 자아존중감
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집단 성원 전체의 자아정체감 향상의 긍정적인 변화를 알아보기 위해 사전-사후검사를 실시하여 사전점수의 평균보다 사후점수의 평균이 낮아졌다면 결국 자아존중감이 향상되었음을 증명할 수 있다. 따라서 사회기술훈련 프로그램이 가출
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자아존중감 증진)
참고자료
고영건, 김진영(2009). 긍정임상심리학:멘탈 휘트니스(Mental fitness)와
긍정심리치료(Positive Psycho therapy). 한국심리학회지, 15, 155-168.
고영미(2010). 긍정 심리학 기반의 행복 증진 집단상담 프로그램이 아동의
행복감과
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프로그램(심성계발프로그램)의 의미
Ⅲ. 심성개발프로그램(심성계발프로그램)의 중요성
Ⅳ. 심성개발프로그램(심성계발프로그램)의 특징
1. 집단 구성원 전원이 학습에 몰입한다
2. 완전 자의(自意)학습이다
3. 경험할수록 참여의식이
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자아존중감 향상 프로그램. 대구 청소년상담복지센터 홈페이지.
인천청소년상담복지센터. (2023). 가족 관계 개선 프로그램. 인천 청소년상담복지센터 홈페이지.
김정숙. (2020). 청소년 집단상담의 효과와 실제. 한국청소년상담학회지. "목
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집단 활동실
진행시간: 50분
운영형태 : 다이어트 프로그램 운영
내용 : <댄스 스포츠> 를 통해
K-POP에 맞춰 춤을 배워 보는 댄스 교실
2018년
8월 4일
사회복지사1명, 자원봉사자1명, 외부강사1명
23명
1회
견학을 통하여 자아존중감을 높여주
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프로그램이 유아의 자아존중감과 어린이집교사와 유아간의 의사소통에 미치는 영향. 교류분석연구.
이순복 (2008). 교류분석 집단상담 프로그램이 중학생의 자기존중감에 미치는 효과. 공주대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ
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프로그램(심성개발프로그램)의 효과
Ⅶ. 심성계발프로그램(심성개발프로그램)의 체험학습 사례
1. 심성계발프로그램의 단계
1) 활동(체험)단계
2) 발표단계
3) 상호작용(심화)단계
4) 일반화 단계
5) 적용 단계
2. 참여 학습
3. 집단 학습
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자아존중감을 가진 개인은 부정적 행위를 수행하게끔 동기가 유발된다.
참고문헌
최경숙(2006). 아동발달심리학. 교문사
김명희(2004). 아동의 사회성교육. 교육아카데미.
임영선(2004). 자아존중감 증진 프로그램 적용이 유아의 자아존중감향상
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