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고대한자의 구조
1) 갑골문(甲骨文)
2) 금문(金文)
3) 주문(籒文)
4) 고문(古文)
5) 소전(小篆)
2. 근대한자의 구조
1) 예서
2) 초서
3) 해서
4) 행서
3. 현대한자의 구조 : 번체자(繁體字)와 간체자(簡體字)
Ⅳ. 자전과 사전
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고대의 중국교육
Ⅱ. 근대의 중국교육
중국의 교육법규
Ⅰ. 중화인민공화국 교육법제의 역사적 발전과정
Ⅱ. 교육법규의 형식
Ⅲ. 중국교육법의 주요내용과 지위
중국교육의 현황과 모습
1. 학교제도
2. 직업교육제도
3. 성인교육제
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고대 그리스의 자유교육
1. 고대 그리스의 자유교육
2. 오우크쇼트의 자유교육
3. 자유와 인간과 학습의 관계
4. 현대 자유교육의 문제
Ⅴ. 나의 깨달음
1. 오우크쇼트의 문제점
2. 대학에서의 교육
3. 교사의 역할
Ⅵ. 결론
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고대로부터 내려오는 사서(史書)가 많고, 또한 새롭게 저작된 것도 적지 않다. 그리하여 전자는 독립시대의 저술이기 때문에 현대와의 관계가 결여되고, 헛되이 독립국의 옛 꿈을 추상(追想)하는 폐단이 있다. 후자는 근대조선에 있어서의 일
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사람들의 역사
-개인과 역사
-작고 사소한 것들의 역사
-과학과 같은 역사
제4부 역사가와 역사책, 과거를 말하다
-역사의 아버지들
-근현대 역사학의 흐름
-우리나라 역사학의 흐름
맺는 글 역사를 통한 삶의 성찰
참고문헌
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현대사』 1] 서론
- 민족주의와 국민주의의 정의
- 고대부터 근대에서까지 바라본 민족주의 근간
2] 본론
- 권력의 도구로 변질된 민족주의 [파시즘, 나치즘]
- 대한민국 민족주의에 명암
3] 결론
- 민족주의에 한계와 나가야 할
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차기
4) 지도방법
Ⅵ. 전통놀이지도(전래놀이교육, 민속놀이학습)의 놀이방법
1. 민속놀이 종목별 단계별 선정
2. 단계별 구조화 및 실천 내용
Ⅶ. 향후 전통놀이지도(전래놀이교육, 민속놀이학습)의 현대화 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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근대극으로 변모하는 과정에 대하여서는 필요에의해 간략하게 다루었다.
일제시대부터의 근대극에 대한 연구는 다음 연구로 미루기로 한다.
[참고문헌]
1. 한국의 극예술 최웅, 유태수, 이대범지음
2.조선시대(고대소설 고대수필 판소리 민속
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현대한국사학사』 서울 : 나남출판, 1998.
조동걸 외.『한국의 역사가와 역사학』 서울 : 창작과 비평사, 1994.
신형식. 『韓國史學史』 서울 : 삼영사, 1999. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 해방이전의 생애와 업적
1) 해방이전까지의 생애와 학문
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매독 균 실험 1. 개념
2. 역사
3. 2차 세계대전과 인체실험
4. 비인간적인 실험사례
5. 뉘른베르크 강령
6. 헬싱키 선언
7. 현대의학에서의 인체실험
8. 보다 건강한 사회, 윤리적인 사회를 위한 의료인들의 과제
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