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즘으로서의 자연주의는 거부하지만 문명과 과학은 예찬한다. 그는 인공적인 것 전부를 자연보다 높이 평가하는 점에서 반루소주의자다. 동인에게 있어서 가람이 만든 것은 자연보다 위대하며 그 위대성의 정점은 예술이다. 예술을 인공미의
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자연주의 교육자들은 개인의 차이를 중요하게 여겼기 때문에 소년이 경쟁자를 능가하도록 재촉 받는 교육이 아니라 자신들의 성장에 관해서 자기 스스로 자기의 진보를 판단할 수 있도록 가르쳤다.
현대사회는 조기교육과 입시위주의 주입
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자연주의 교육사상, 학지사
정옥분(2006) 아동발달의 이해, 학지사
이옥형(2011) 아동발달, 집문사
최경숙(2012) 아동발달심리학, 교문사
안인희 외(1996) 루소의 자연교육사상, 이화여자대학교 출판부
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학
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자연주의 문학, 서울대학교 출판부 Ⅰ. 고전주의 문학
1. 모방론
2. 이성
3. 인본주의
4. 형식성
5. 비극성
Ⅱ. 낭만주의 문학
1. 상상력의 세계를 중요시
2. 자연을 사랑하는 것이 특징
Ⅲ. 사실주의 문학
Ⅳ. 자연주의 문학
Ⅴ.
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자연주의로 라는 큰 전환을 경험했다. 배경으로는 18세기 이후의 산업혁명이 있었고, 과학문명이 일진월보의 시대에 문학만이 과장이나 자기주장에 자족하고 있어도 좋을까 라고 하는 비판이 일제히 터져나왔다. 예를 들면 프랑스의 자연주
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