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교육과정을 배제하고 자유로운 환경에서 자연을 통하여 교육함으로써 건강한 인간을 육성하려는 교육이 주장되었다. 신교육운동은 이러한 영향을 받아 일어난 새로운 교육사조이다.
8. 비판
첫째, 루소의 중심사상인 자연개념은 지나치게
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교육과학연구소(1994) 자율학습 교육학, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육관의 개념
2. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교
1) 주입식 교육관
(1) 주입식 교육관의 개념
(2) 주입식 교육관의 특성
2) 자연주의 교육관
(1)
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교육과정’이라는 비판을 받는다.
탐구과정에 학습자가 능동적으로 참여할 수 있는 인적, 물적, 시간적 및 교육 제도적 조건의 정비가 어렵다.
교사가 지식의 구조를 충분히 이해하기 어렵다.
현대 교육사조와 교육과정 방향을 살펴보면 교
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교육계에 뛰어들어 대학에서 현대 문학을 강의하는 한편 비평 활동을 계속한다. 그 후에도 1963년에는 국제 Ⅰ. 서 론
1) 휴머니즘론의 전개
2) 1930년대의 휴머니즘론
3) 백철의 문학 활동
Ⅱ. 프로문학 비판과 인간 탐구
1) 인간묘
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양식에 대한 개념의 발달
3). 표현에 대한 개념의 발달
4). 독창성에 대한 개념의 발달
4. 아동미술과 성인미술과의 관계
1). 아동미술(상징기)과 원시미술과의 관계
2). 현대서양미술과 아동미술과의 관계
3). 전통회화와 아동미술과의 관계
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