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청각장애 학생으로 하여금 정서, 행동 장애의 위험에 노출될 수 있는 여건을 조성하고 있으며, 청소년기에 들어서 낮은 자존감, 의존심, 무력감, 반항 등 다양한 정서반응을 유발할 수 있다(서교석, 2001).
Ⅴ. 긍정적 자아개념형성과 청소년흡
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아트북스 2014
정여주 저, 미술치료의 이해, 학지사 2014
김선현 저, 미술치료 쉽게 하기, 진선아트북 2009 1. 미술치료의 적용분야
1) 현재의 미술치료 적용분야
2) 앞으로의 미술치료 적용분야
2. 적용분야별 사례
1) 아동발달 크리
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동성(과잉행동성): 침착하지 못하고 움직이기를 끝없이 하며, 충동적으로 반응하고 행동에 일관성이 없다.
(3) 통합곤란
(4) 고집성
2) 성격
(1) 지체부자유아의 적응문제
(2) 자아개념과 장애수용
제 19장 정서 . 행동장애아의 심리
1. 정서 . 행동
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동이 자폐성 장애아의 상동행동에 미치는 효과, 한국특수체육학회
○ 신경아(2010), 정신지체아동의 정서지능과 사회적 기술의 관계, 숙명여자대학교
○ 이한선(2007), 전문가에 의한 청각장애아교육 교사의 수행능력 평가 분석, 대구대학교 
중증중복장애아 청각장애아, 언어장애아 자폐성장애아, 장애아, 청각장애아, 자폐성장애아, 정신지체아, 지적장애아, 지체부자유아, 정신산만아(정신산만아동),,
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아 진찰을 받는 것이 중요하다.
참고문헌
김은주(2005) / 청각장애인의 사회적 지지에 관한 요인 연구 / 중앙대 행정대학원
김동연(1978) / 시각장애아의 자아개념 형성에 관한 연구 / 한사대학 대학원
김호식(1996) / 시각장애 학생과 일반학생의
발달장애 시각장애, 청각장애 장애, 개념, 청각장애 개념, 시각장애 개념, 발달장애 특성, 청각장애 특성, 시각장애 원인,예방, 장애, 장애아),
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