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학습 목표를 향하여 소집단 내에서 함께 활동하는 학습방법
학자:
슬라빈(Slavin,1991) 동료에게서 배우는 학습 의 효과가 큼
존슨과 존슨(Johnson& Johnson, 1987)
협동학습의 실제
지그소 학습(Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ)
지그소(jigsaw)학습 모형은 1978년
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선택하기
4) 자랑하고 소중히 여기기
5) 확인하기
6) 선택한 대로 행동하기
7) 반복하기
3. 가치명료화 수업의 특성
4. 가치명료화 수업 모형의 흐름
5. 가치명료화 수업모형 적용 시 교사의 역할
Ⅶ. 도덕과교육 협동학습
참고문헌
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다. 준비 → 실시 → 결과토의
7. 협동학습
(1) 의미 : 하나의 교수모형이라기보다는 학생들의 집단 활동을 구조화하는 방법이다. 특정한 내용을 가르치는 것이 아니고 다만 전통의 소집단활동과는 달리 단순한 기계적 조직이 아니라 일정한 사
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협동학습을 준비하는데 있어서 많은 시간을 요하게 됨에 따라서 부지런한 교사가 되어야 한다. 협동학습은 학생들 마다 내주어야할 과제와 준비물이 준비 되어 있어야 하고 수업 모형도 단지 한가지뿐만 아니라 수업시간에 여러 가지를 활용
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학습방법의 유형을 살펴보았는데, 다음에는 열린 미술학습에서 미술수업의 모형에 대해서 살펴보고자 한다. 열린 미술학습에서 미술수업의 모형은 여러 가지 방법으로 접근이 가능하겠지만 전통적 접근 모형, 통합적 접근모형, 미술교과 내
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협동학습
오프라인/ 강의식
3~5차시
오프라인/ 개별+협동학습
오프라인/ 강의식
6차시
오프라인/개별학습
오프라인/ 강의식
연구 결과
국어 지식 영역에서 수업 유형에 따른 만족도의 차이 : 커뮤니티기반탐구학습 모형 적용집단의 수업 만족
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학습자가 스스로 운동과제를 해결하려는 힘과 협동심을 갖는 사회적 태도를 기르는 것이라고 할 수 있다.
참고문헌
○ 김대식·김영환(1986), 체육철학, 나남
○ 유정애(2007), 체육과 교육과정 총론, 대한미디어
○ 유정애(2003), 체육 수업 모형,
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모형>, Bruce Joyce, Marsha Weil 공저(1988), 형설출판사
<교육과정과 교과> 김수천(1999)교육 과학사 1. 마시알라스*B.G.Massiallas)의 탐구학습모형
2. 텔렌 (H.Telen)의 집단 탐구모형
3. KEDI(한국교육개발원)의 탐구학습 모형 - 사회과 수업과
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협동학습의 이론과 실제 : 형설출판사, 1999.
13. 하남 중학교, 다양한 개별화 학습을 통한 의사소통 능력 신장 방안, 1996.
14. 황윤한, 구성주의 이론과 수업개선방향, 중학교 영어과 열린교육 수준별 직무 연수 교재, 2000.
15. Canale ,M.,& Swain, M., The
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협동 작업(cooperative work on real problems)
7. 과학의 다차원성에 대한 인식(multiple dimensions of science)
8. 정보의 선택 및 이용에 관한 평가(evaluation concerned for getting and using information)
Ⅵ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 단계
Ⅶ. STS학습모형(과
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