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탐구학습모형(가치탐구수업)의 의미 Ⅱ. 가치탐구학습모형(가치탐구수업)의 특징 Ⅲ. 가치탐구학습모형(가치탐구수업)의 사례 Ⅳ. 가치탐구학습모형(가치탐구수업)의 적용방법 1. 긍지 갖기 단계 2. 행동하기 단계 3. 내면화 단계
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모형>, Bruce Joyce, Marsha Weil 공저(1988), 형설출판사 <교육과정과 교과> 김수천(1999)교육 과학사 1. 마시알라스*B.G.Massiallas)의 탐구학습모형 2. 텔렌 (H.Telen)의 집단 탐구모형 3. KEDI(한국교육개발원)의 탐구학습 모형 - 사회과 수업과
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학습과 교육공학, 학지사 ⅴ. 정완호·권재술·정진우·김효남·최병순·허명 공저, 과학과 수업 모형, 교육과학사 ⅵ. 한방교·윤길근, 교육방법론, 동문사 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 탐구학습모형(탐구수업)의 개념과 원리 Ⅲ. 탐구학습모형(탐구수
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  • 등록일 2010.10.13
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탐구 활동에 대한 평가 Ⅳ. 탐구학습모형(탐구수업)의 실제 1. 수업 모형 2. 단계별 수업 활동 1) 문제 파악 2) 가설 설정 3) 탐색 4) 증거 제시 5) 결론 및 일반화 Ⅴ. 탐구학습모형(탐구수업)의 과목별 모형 1. 사회과의 탐구학습모형 1)
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사회과교육(수업, 학습)의 학습방법 1. 활동 중심 학습과 협동 학습 교수학습 방법 적용 가능한 협동 학습 기법 현장 학습 과제 분담 학습 극화 학습 과제 분담 학습, 이야기 엮기 토의 학습 돌아가며 말하기, Talking-Chip, 해당자만 일어서기 조사
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논문 37건

전략교수 이후 수준 그 림 목 차 <그림 Ⅱ-1> 팀 경쟁학습 구조 <그림 Ⅱ-2> 팀 보조 개별학습 구조 <그림 Ⅱ-3> 집단 탐구법 구조 도 표 목 차 <도표 1> 전략 활용에 대한 성취수준 비교
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  • 발행일 2008.11.11
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모형에 관한 연구. 『인천교대 논문집』 (1992). 존 듀이 실험학교의 교육이론과 실제에 관한 연구. 성균관대학교 대학원 석사학위 청구논문, 미간행 William B. [서양교육사] 이형우, 박재문, 유한구 공역. 서울: 교육과학사, 1994. Taylor M. J. [기독교
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  • 발행일 2008.11.19
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사회과에서 사용되는 협동학습의 유형에는 어떤 것들이 있는 지 살펴보는 것은 적절하다. 사회과에서 사용되는 협동학습모형으로는 STAD, TGT, DME, Jigsaw모형 등이 있는데, 본 연구자는 Jigsaw모형 중에서 JigsawⅢ모형을 초등 사회과 수업에 적용해
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  • 발행일 2009.01.24
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모형의 인식차이 분석. 서울교육대학교 한국초등교육 40. pp.127-152. 안양옥(2002). 초등학교 게임수업 탐구. 서울 : 무지개사 안양옥, 김갑철(2002). 이해중심 게임수업 모형의 현장 적용을 위한 교수-학습 자료 개발. 한국초등교육 14(2). pp.308-311 안
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  • 발행일 2012.05.05
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(3) 실험학교의 운영 ① 실험학교의 운영 ② 실험학교의 Curriculum (4) 실험학교에서의 교사모형 Ⅲ. 우리나라 학교교육의 운영실태 Ⅳ. 존 듀이의 실험학교 이론의 현대 우리나라 교육에의 시사점 Ⅴ. 결론 및 제언 참고 문헌
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  • 발행일 2009.11.09
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취업자료 127건

적용 가능성을 검토하는 소논문 작성을 계획하고 있습니다. 예를 들어, 식품 속 효소활성 변화나 간단한 대사과정의 모형 실험 등을 통해 이론과 실습을 연계하는 실험 콘텐츠를 개발하고, 학생들의 흥미도 및 학습 효과에 대한 소규모 조사
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  • 등록일 2025.04.19
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학습 환경 조성에도 힘쓰겠습니다. 둘째, 교육 프로그램 개발 및 평가 전문가로서 사회교육 현장의 질적 향상을 도모하겠습니다. 최신 사회과학 이론과 교육학적 교수법을 접목한 혁신적인 교육 콘텐츠를 개발하고, 교육 효과를 체계적으로
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  • 직종구분 기타
탐구하며 실질적인 디자인 산업현상을 이해하고 분석할 수 있는 능력을 발전시켜 나갈 것입니다. 그리고 글로벌 디자인마케팅에 대해서 좀 더 심도있게 연구하고 다양한 실제 사례들을 통해 국내 디자인 케이스들에 적용할 수 있는 최신 디
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  • 등록일 2015.01.05
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학습과 정보 업데이트가 필수적이라 생각합니다. 스트레스 관리와 업무 우선순위 조절 능력도 필수적이며, 이를 위해 체계적 시간관리를 실천하겠습니다. 문제 발생 시 침착하게 상황을 분석해 최적의 해결책을 모색하겠습니다. Q10. 본인의
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적용할 수 있는 상담원리에 대해서 저만의 연구를 하고 싶습니다. 이러한 저의 교육대학원에서의 연구목표가 저를 미래 지향적인 상담교육 전문가로 성장시켜 줄 것이라고 확신합니다. 1. 자기소개 2. 교육대학원 지원한이유(지원동기) 3
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