|
학습환경에 내재되어 있는 지식과 기능 습득
ㆍ학습자 중심의 교육모형으로 학습자의 능동적 참여활동과 협동학습 강조
ㆍ가상의 시나리오 → 학습자는 시나리오 속의 역할을 맡아 임무를 수행
(이 과정에서 학습자는 목표로 하는 지식과 기
|
|
|
2) 고등정신기능
3) 기호의 매개
4) 근접발달영역
2. 본인이 현장에서 적용하고 싶은 부분이 무엇이며 그 이유에 대해
1) 도구매개
2) 유아학습모형
3) 유아평가
4) 협동으로서의 사회적 상호작용
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
모형을 설계하였고, 구체적인 모형을 만들었다.
손갑식(2001)은 학습자 중심의 의미 있는 문학 경험을 실천하기 위해 문학 협동학습을 문학 교수-학습의 방안으로 가져와 이것이 과연 학습자 중심 문학교육의 방안이 될 수 있는지, 그리고 문
|
|
|
서 쉽게 구할 수 있는 재료를 가지고 장식품 만들기를 추가하였다.
원예활동 프로그램 학습 모형 안은 학생의 수준과 학습 특성을 고려하여 모둠별 서로 상호작용을 통한 협동학습에 중점을 두었다.
2. 지도 계획
(1) 원예활동은 알기 쉽고 간
|
|
|
학습 및 교육에 관한 다양한 과학적 연구 결과들을 어떻게 통합적으로 수업의 설계과정에 활용할 것인가에 주목해야 한다. 교수체제설계는 다양한 형태의 모형을 통하여 특징을 보여 주고 있지만, 일반적으로 다음과 같은 다섯 가지의 공통
|
|
|
평가해 봅시다. 1. 단원명 : 4.마음을 전해요
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 계열
5. 지도 계획
6. 지도상의 유의점
7. 단원 평가 계획
8. 학생의 실태 및 지도 대책
9. 수업모형의 이론과 적용
10. 본시 교수․학습과정안
|
|
|
학습능력 및 창의력, 문제 해결력을 신장시킬 수 있다
3) 동기 유발을 통한 능동적인 학습 참여를 유도할 수 있다
Ⅴ. 영상활용교육(MIE)
1. 영상 수집하기 및 영상 선택하기
2. 디지털 영상으로 변환하기
3. 영상 활용 교수(MIE)-학습 모형
|
|
|
학습 등은 힘들다는 것이다. 이점에서 구성주의를 실현할 수 있는 매체나 모형을 찾을 필요가 있다. 최근 등장한 뉴미디어는 바로 이러한 점에서 그 교육적 효용성이 있는 것이다. 1. 구성주의 기저 패러다임
2. 교육공학의 차기 패러다
|
|
|
학습제재
다른 사람의 권익을 존중하는 태도
학습목표
다른 사람의 권익을 존중하는 태도를 기를 수 있다.
교수학습모형
배려모형(나딩스)
학습
단계
교수ㆍ학습 활동
♠학습자료 적용
및 ☞유의점
교사
학생
도덕적인 문제를 상호관계의 측
|
|
|
학습
(2) 지식의 전이
(3) 지식구조의 형성과 변화
(4) 지식의 의존
(5) 협동학습
4) 구성주의의 대표적 이론
&n
|
|
메뉴펼치기
