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문항을 개발해야 한다. 수준별 학습 집단의 편성 기준, 편성 방법, 평가 기준 및 방식을 정할 때, 학생들의 수준과 학교 여건을 충분히 고려한 집단 편성 방식을 찾아내는 노력이 필요하다. 단계형 수준별 교육과정을 운영할 때 진급과 특별보
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교육부(1999), 수준별 교육과정의 이해, 제7차 교육과정 연수 자료 21
4. 교육인적자원부(2001), 고등학교 수준별 교육과정 편성·운영의 실제
5. 전라남도교육청(2001), 수준별 교육 과정 연수 자료, 광주 : 해성
6. 한국교육과정평가원(1998), 수준별
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교육연구회
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최용규(1998), 사회과 수준별 교육과정의 이해, 사회과 교육 31호
충청남도교육청(2001), 제7차교육과정 사회과 교수학습 지도자료, 한밭 인쇄사
한국교육과정평가원(1998), 사회과 수준
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교육과정의 적용에 따른 수학과 심화·보충 과정과 특별보충과정의 선정 및 교수 학습 자료 구성 방향, 대한수학교육학회 논문집 제8권 제1호
이성진(1984), 학습부진아의 학습지도, 교육개발
한국교육과정평가원(2001), 초등학교 과정 기초학
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평가 기준
상
중
하
글에서 제목이 어떠한 구실을 하는지 정확히 알고 있는가?
발표할 때의 태도가 바람직한가?
모둠별 협의 과정에서 적극적으로 잘 참여하였는가?
글을 읽을 때의 태도가 바람직한가?
<참고문헌>
초등국어과교육론, (2005
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교육과정, 태영출판사
안효일(2009) 통합교육과정 이론, 원미사
유광찬(2005) 통합교과 교육, 교육과학사
허경철 외, 한국유아교육학회한국교육과정평가원, 2006
교육인적자원부, 2007년 개정 유치원 교육과정 확정, 2007 Ⅰ. 영유아 보육계획
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교육과정 실행 대비 점검·평가 연구, 한국교육과정평가원
전라남도목포교육청(1998), 현장 체험학습 지도 자료
한경희(1999), 문제 해결력 신장을 위한 다양한 현장 체험학습, 교육연구359, 교육연구사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 현장체험학습(현장학습)
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이경화,「교과교육을 통한 사고력 신장 및 평가 : 창의성 신장을 위한 국어과 교수 학습 분 석」, 한국교원대학교 초등교육연구소, 2003
서혁
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-오경석(2007). 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
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교육의 종합이해와 미래구상(Ⅲ) - 교육 내용과 수업 방법편, 서울 : 한국교육개발원, 1992
우종옥, 교육 어떻게 할 것인가, 교육과학사, 2000
한국교육과정평가원, 95·96·97·98 학년도 출제 문항 분석, 98학년도 대학수학능력시험 출제 문항 분석
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