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할 것이다
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 지역사회상실이론과 지역사회보존이론, 지역사회개방이론과 지역사회복지발전을 위해 지방자치단체와 개인이 각각 수행해야 할 과업을 제시하고, 학습자가 지지하는 이론을 선택하여 그 이유를 제
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고 생각되고 이러한 것을 잘 반영한 이론이 바로 지역사회 개방이론이라 할 수 있다보니 나는 지역사회 개방이론을 지지하게 되었다.
Ⅲ. 결론
이상과 같이 지역사회이론에는 지역사회 상실이론, 지역사회 보존이론, 지역사회 개방이론 중 나
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학습자 체험중심 평생교육 교수-학습방법
1) 시범학습(Demonstration)
2) 현장답사(Field Trips)
3) 침묵학습(Quiet Meeting)
4) 역할극(Role-Playing)
4. 사회참여를 통한 평생교육 교수-학습방법
1) 시민운동을 통한 집단중심 평생교육
2) 지역평생교
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자치단체장의 의지와 지방의회의 지지를 이끌어내기 위한 각계각층 지역구성원들의 인식 및 관심과 요구가 더욱 광범위하고 강하게 형성되어야 할 것이다.
참고문헌
ⅰ. 김병완(2002), 녹색 거버넌스로서 지방지속가능발전위원회(LCSD)의 필요
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제시하고 몇 가지 정보를 제공
·결정을 내리는 과업: 학생들에게 여러 가지 가능한 결과로 유도될 수 있는 한 가 지 문제를 준다.
·의견 교환 과업 ; 학습자들은 토의와 의견 교환에 참여. 반드시 의견일치에 도달 할 필요는 없음.
◎학습자의
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