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아동과 가족 모두의 삶의 질 향상을 지원해야 합니다. 이와 같은 노력은 사회 전체의 자폐성장애인 이해와 포용에 기여할 것입니다.
Ⅳ. 참고문헌
Martin Hanbury (곽승철, 전선욱 외 역). 『자폐 스펙트럼 장애교육 -현장 지침서-』. (2008), 학지사.
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자폐 아동이 관심을 보이던 장난감이나 캐릭터를 교육의 자료로 활용하거나, 좋아하는 간식을 제공함으로써 수업 참여도를 높일 수 있다.
3. 결론
자폐범주성 장애는 의사소통적, 사회적인 기능에 결함을 보이는 장애로, 자폐아동들은 다른
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자폐 스펙트럼 장애 아동의 사회성 중재에 대한 국내 외단일 대상 연구 메타분석. 정서행동장애연구.
이소현, 이수정, 윤선아 (2013). 자폐 범주성 장애의 조기진단 및 교육 연계를 위한 지원 체계 수립 요구: 부모의 경험과 인식을 중심으로.
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장애아동의 통합교육프로그램의 개발, 교수자료의 개발, 일반교사의 특수교육 연수 등 장애아동의 교육에 필요한 정책을 총체적으로 개발하고 평가할 수 있는 전문기관이 필요하다.
참고문헌
김영란(2009), 자폐 범주성 장애아동의 문제행동
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자폐증 개념의 역사를 통해 살펴본 DSM-5의 자폐 스펙트럼 장애 진단에 대한 고찰: PDD-NOS를중심으로(2015, 권정아)
③ 순천향대학교 인문과학연구소, <순천향 인문과학논총> (2015, 권정아)
④ 또래아동과의 소집단 미술치료가 자폐성 아동의
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아동의 인지적 측명을 발달시킬 수 있음을 보여주는 일이 된다.
Ⅶ. 결론
사람은 발달단계에 따라 자연스럽게 적응행동을 배워나간다. 그러나 다양한 장애 중에서도 설명되기 어려운 장애중의 하나인 자폐증은 각기 그 상태의 차이는 있지만
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자폐범주성장애의 경우
자폐범주성장애 아동의 경우 교육은 자폐범주성장애의 스펙트럼이 넓은 만큼 각 아동에게 적절한 방식의 교육이 제공되어야 함을 전제로 하여 다양한 교육방안이 있을 수 있겠지만 일반적이고 대표적인 방식을 생각
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아동언어장애의 진단 및 치료. 학지사.
이승희(2009). 자폐 스펙트럼 장애의 이해. 학시사.
김양순(2008). 자폐아동을 위한 표현예술치료. 학지사.
이소현,박은혜(2007). 특수아동교육. 학지사.
조수철(2011). 자폐장애. 학지사.
전경원,권미은(2015)
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장애아를 둔 부모가 죽음을 선택하는 것이 최선이 아님을, 그리고 그러한 가슴 아픈 기사가 더 이상 보도되지 않기를 희망해본다.
Ⅳ. 참고문헌
영화 ‘말아톤’
자폐 스펙트럼 장애, 한국심리학회, 2014/04
자폐아 부모들의 사회경제활동 제한
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장애 심리학』, 학지사, (김태련, 강우선, 김경은 외)
②『자폐 스펙트럼장애』, 도서출판 자폐연구, (양문봉)
③『아동기 행동장애』, (김보경, 조현준 외)
④『발달 정신 병리학』, (Charles Wenar) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정의
2. 원인
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