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필요한 충고를 해 줄 수 있다. 이러한 진단소는 교육기구, 의료기구와 밀접한 관계를 가져야 한다.
2. 학교
자폐아동은 5세 혹은 그 이전부터 청소년이 될 때까지 적당한 학교에 다닐 필요가 있다. 그들은 다른 장애아와 같이 학교에 다니거나
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필요한 여러 가지 요소들을 알고, 장기적인 계획을 세워 적극적으로 추진해 나가야 할 것이다. 1. 자폐증의 정의
(1) 사회성 발달의 장애 - 대인 관계의 발달 장애
(2) 언어 발달의 장애
(3) 행동상의 장애
2. 자폐아의 특징
3. 자
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자폐장애autistic disorder
(1) 원인 및 역학
(2) 임상양상
(3) 발달적 경과
(4) 치료
2. 주의력결핍 과다활동(과잉운동)장애(attention-deficit hyperactivity disorder : ADHD)
(1) 원인 및 역학
(2) 임상양상
(3) 진단기준
(4) 경과 및 예후
(5) 치료
3. 학습
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저항행동
5) 상동행동
6) 자상행동
7) 모방행동의 문제
8) 부적절한 행동
3, 자폐성 아동의 진단 및 평가
1) 각 발달단계에 따른 진단
2) 자폐성 아동의 발달평가
4. 자폐아의 치료
Ⅲ 결론
☆참고문헌
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자폐증 클리닉 센타
자폐증의 진단과 치료원칙 황성혜 (국립의료원 정신과)
http://www.music4family.org
http://www.autismcenter.or.kr
『유아장애와 치료교육』 -김일권
http://www.koreanherb.net/
목차
1. 자폐증의 정의
1) 자폐증의 개념
2)자폐증과 다른 장애와
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장애가 심할수록 직접적인 중재가 필요하고 그러므로 행동치료 접근의 놀이치료가 효과적이다. < 목차 >
- 장애인의 분류 (표)
Ⅰ. 정신지체
1. 정신지체의 정의
2. 정신지체의 원인
3. 정신지체의 특징
4. 정신지체의 치료
5. 정신지
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장애와 자폐증 치료법> 1. 학습장애의 정의
(1) 학습장애의 중요한 특징
(2) 학습 장애의 분류와 진단
2. 학습 장애의 분류에 따른 특징
(1) 주의 집중 장애
(2) 기억장애
(3) 지각장애
(4) 사고장애
(5) 구어장애
(6) 상위인지장애
(7) 읽
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1. 애착과 애착 행동의 정의
2. 애착의 개념 및 중요성
3. 애착형성 단계
4. 애착의 유형
5. 애착형성의 지표행동
6. 반응성애착장애의 개념
7. 자폐증과의 차이점
8. 반응성 애착장애의 임상양상
9. 반응성 애착장애의 치료
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장애), 서울 : 선명인쇄주식회사
송영혜(1995) / 정서장애아 진단평가, 현장특수교육 여름호, 특수교육연구원
조선덕 (1995) / 정서장애의 이해, 서울: 도서출판 특수교육 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정서장애의 특성
1. 정서장애아의 행동 특성
2. 자폐아
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장애의 진단 기준을 충족시키는 행동이 계속 된다. 품행장애가 있는 많은 개인들, 특히 청소년기-발병형의 개인과 증상이 거의 없거나 가벼운 중상이 있던 개인들은 성인이 되었을 때 사회적, 직업적으로 적절하게 적응한다. 조기 발병은 양
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