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부모들은 학습장애 아동을 위해 반드시 필요한 적시에 조기 진단과 조기 교육을 받게 되는 기회를 놓치게 된다. 부모가 오랫동안 해결하지 못한 장애에 관련된 죄의식 때문에 친척들이나 외부와의 접촉을 일체 끊고 고립되어서 단지 장애아
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장애아동에 대한 조기개입의 기본방향은 통합으로 이는 정상화의 단계를 거쳐 발전되어 온 개념이다. 정상화의 원리는 사회 안의 모든 구성원이 동등한 권리와 기회를 가지고 삶을 영위한다는 윤리적 원칙을 의미하며, 장애아동이 일반아동
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진단적 검사에 응하여 조기 치료를 받을 수 있는 시설이 준비되 어 있어야 한다.
③ 정신분열병과 편집에 의한 지역사회 기능의 결함정도를 감소시키는 것인데 환자의 기능 장애로 인한 능력의 결여와 치유된 뒤의 잔류증상으로 인한 능력저
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필요하다.
이외에도 자폐증 치료를 위한 약물들이 사용되기도 한다. 현재 어떤 특정한 약물이 효과가 있는지는 발견되지 않았지만 일부 약물이 다른 치료에 보조적으로 쓰여 효과를 보고 있다. 이상의 치료/교육을 원활하게 수행해 나가기 위
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필요하다. 고등학교 진학시 적절한 진로를 찾아주는 것과 지속적으로 부담이 되고 있는 가정에서의 어려움등을 해소할 수 있는 길을 모색하는 것 등이 과제로 남아있다. 1. 언어와 의사소통
2. 자폐아동의 특성
1)진단과 임상적 특성
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장애아 부모를 위한 자폐성 아동의 이해>. 도서출판 특수교육
3. 이상복Luke Y. Tsai김정일 공저(2002).<자폐성 영유아동의 조기중재> 대구대학교출판부 1. 자폐아의 평가
2. 기타 장애아와의 변별
3. 자폐아의 중재
4. 자폐아 연구의
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사회정서학습
(3) 적응적 생활기능
(4) 레크리에이션과 여가기능
6) 기능적 생활기능
(1) 일상생활기 (2) 방향정위와 이동 (3) 지역사회 여행
(4) 진로 및 직업전 기능 Ⅰ. 개념 및 정의
Ⅱ. 원인 및 출현율
Ⅲ. 분류 및 특성
Ⅳ. 진단 평가
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진단을 내리는 여러 평가법이 소개되어 있다. 그러나 그것이 도움은 되지만 아직 확진의 도구로서 미흡한 점이 많다. 조기 진단을 내리기 위하여 다음 평가 과정이 필요하며 단 뇌전산화 단층촬영, 자기 공명 영상, 기뇌법 그리고 유발 전위,
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장애의 원인 4
4)치료 및 교육적 접근방법 6
2.정신분열증 아동 7
1)정신분열증의 정의 7
2)정신분열증의 원인 7
3)정신분열증의 진단과 증상 8
4)정신분열증의 정신사회적 재활치료 9
3.자폐아동 10
1)자폐아동의 정의 10
2)자폐아
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자폐증으로 인한 언어장애를 보이는 아동이 정신지체를 수반하기도 하며, 조음 문제와 더불어 말더듬의 문제를 함께 보이는 다운증후군 아동이 청력에도 손상을 입은 경우를 종종 만날 수 있다. 따라서, 위와 같은 분류는 각 아동들의 언어문
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