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지체 아동의 인지적 특성
1) 정신지체아동의 학습을 위한 기억의 개선전략
(1) 쌍연합학습
(2) 정보의 조직화 훈련
(3) 시연전략 훈련
3. 자폐성 아동의 인지적 특성
1) 자폐성 아동의 학습을 위한 기억의 개선전략
(1) 쌍연합학습
(2) 변별학
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동하게 한다.
여덟째, 경쟁놀이 경우 너무 심한 경쟁 의식을 유발하지 않도록 주의한다.
2. 놀이 구성과 지도 방법
1) 놀이 구성
아동의 운동 발달을 촉진을 위해 주로 전반적인 운동기능을 활용하는 놀이로서는 다음과 같은 놀이가 뇌성마비아
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특수교육 학회지, 제16집 제1호, 189-204.
최중옥, 김윤옥(1994). 자폐아동을 위한 종합언어학습의 일 사례연구, 부산대학교 사대논문집, 제28집, 147-163. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애분류에 따른 아동의 특성
ⅰ) 정신지체
ⅱ) 주의집중
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특수교육 학회지, 제16집 제1호, 189-204.
최중옥, 김윤옥(1994). 자폐아동을 위한 종합언어학습의 일 사례연구, 부산대학교 사대논문집, 제28집, 147-163. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애분류에 따른 아동의 특성
ⅰ) 정신지체
ⅱ) 주의집중
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동의 가정지도, 서울: 군자출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애의 개념
1. 우리나라의 장애개념
2. 신체적장애
1) 외부신체기능의 장애
2) 내부기관의 장애
2. 정신적 장애
1) 정신지체
2) 정신장애
3) 발달장애(자폐증)
Ⅲ. 장애의 유형
Ⅳ. 장
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12. 언어이해/인지력 검사
13.Evaluating Acquired Skills in Communication (EASIC
14. 정신지체아동의 의사소통 및 그에 필요한 인지발달
15. 구강조음기관의 기능선별검사
16. 말더듬 인터뷰 양식
17. 스토커 프로브 테크닉: 아동용 말더듬 진단 및 치료
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동을 위한 정신건강, 김영숙이경화 공저, 1998, 교육과학사
유소아 청소년 행동과학, 김헌수김현실 공저, 2000, UUP(울산대학교 출판부) 1. 정신지체 (Mental Retardation)
2. 학습장애(Learning Disorders)
3. 자폐증적 장애(Autistic Disorder)
4. 주의력 결
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지체장애
1) 뇌성마비
2) 척수손상
3) 뇌졸중 (중풍)
4) 절단장애
5) 진행상 근 이영양증
6) 소아마비
2. 시각장애
3. 청각장애
4. 언어장애
5. 정신지체
6. 정서장애
7. 유아자폐증
Ⅳ. 우리나라 장애인의 현황
1. 장애인구 현황
2. 등록장
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동간호학Ⅰ, 조결자외 다수, 현문사, 2005
2. 아동간호학, 대한간호협회, 1996
3. 반응성 애착장애아의 놀이치료 효과에 관한 연구, 정희정, 2002
4. 애착 Q-set을 통한 자폐 유아의 안정애착 연구, 박선영, 2002
5. 모 아 TP를 통한 애착증진프로그램 개
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것도 가능하다. 1.학습자의 개인차
1) 지능
2) 인지양식과 학습양식
3) 기질과 성격
2. 특수한 학습자
1) 정신지체
2) 학습장애
3) 정서장애(자폐성 포함)
4) 언어장애
5) 시각장애
6) 청각장애
7) 지체부자유
8) 영재
9) 통합교육
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