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동 장애 ··································································································
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2. 지각 장애 ···········································
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동학대, 부모의 알코올 남용, 부모의 부재 및
연락두절, 의료문제, 학업문제, 개인적인 문제(정신지체)
등 다양한 문제가 복합적으로 연결되어 있다.
이를 해결하기 위해서는 다양한 욕구를 충족시켜 줄 인프라 구축과 자원의 가용성이
충분히
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동정신건강론, 창지사 2014
이현주, 전수미 외 저, 정신건강의 이해, 공동체 2014
이순민 저, 정신건강론, 학지사 2014 1. 지적장애
⑴ 가벼운 정도(IQ 50~55세서 약 70까지)
⑵ 중간 정도
⑶ 심한 정도
⑷ 아주 심한 정도
⑸ 원인
2.
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동에게 도움이 되는 치료를 해주는 것이 도움이 된다.
엔젤맨 신드롬 아동은 정신지체를 동반하기 때문에, 많은 교육과 행동치료를 통해서 의사소통, 학교생활, 수면장애와 전반적 행동부분에 도움을 받을수 있다. 또한 물리치료 (몸의 균형
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특수학교의 3년 정규과정 외 1년 과정의 전공과에 대하여 지원해 왔는데 이를 중단한다고 한다. 특수학교는 교육부 산하이므로 노동부 산하의 공단에서는 지원금 만을 지급할 수 있을 뿐 이에 대한 통제가 거의 불가능하여 당초에 의도한 실
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동복지에 있어서도 정부가 나서서 각 가정의 자녀양육과 그에 따른 어려움 등에 대한 지지를 적극적으로 할 필요성이 있다. 또한 아이들에게 컴퓨터 오락이나 TV, 비디오 등과 같은 수동적이고 자극적인 놀이에서 벗어나 놀이터나 아동이 또
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놀이를 실시함
가족을 환자 치료에 포함시켜 적응에 도움을 줌
#2
참고문헌
1. 도복늠 외(2012). 정신건강간호학 개론. 정담미디어. 1. 행동 장애 ······························································
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동복지의 기본전제
(1) 경제적 안정
(2) 안정된 부모와 가정
(3) 보건 및 의료보호
(4) 교육
(5) 놀이 및 문화
(6) 노동
(7) 특수한 욕구를 가진 아동에 대한 보호
4. 아동복지의 대상과 서비스의 분류
1) 아동복지의 대상체계
(1) 요보호아동
(2
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특수성에 의거하여 해결하는 데 도움을 줄 수 있는 다양한 교육 계획을 수립하여야 한다.
일곱째, 각 보육시설들은 연간 및 월간 또는 주간 보육 계획을 문서화하여 보육 활동을 선정하고 실시하는 과정이 적절하였는가를 평가하여야 하며
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특수아동의 문제가 개인적인 것은 아니다. 우리나라에서는 교육을 받을 권리가 모든 국민에게 보장되어 있으므로 장애 종류와 정도에 관계없이 모든 장애 아동은 교육을 받을 권리를 가진다. 비록 다른 아동들에 비해 열등한 면을 많이 가지
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