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동 개인의 상황 고려한 후 상황에 따른 개별화 가족지원 실행 Ⅰ. 정서·행동장애의 개념 및 특성
Ⅱ. 정서·행동장애의 유형
1. 주의력결핍 과잉행동장애
2. 기분장애
3. 학습장애
4. 자폐증
Ⅲ. 학교사회복지사의 개입
1.
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자폐성장애
3. 장애인의 생활과 장애인복지
3.1. 의료적 치료와 재활
3.2. 특수교육과 교육비 지원
3.3. 직업훈련과 고용
3.4. 소득보장
3.5. 편의증진
3.6. 장애인복지시설과 서비스
3.6.1. 장애인생활시설
3.6.2. 장애인지역사회재활시설
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범주의 확대
(2) 시설서비스
(3) 재가복지서비스
(4) 학교교육 종료 후 또는 학교 외 학습기회의 확충
(5) 기타 서비스
3. 아동․청소년기에 처음으로 진단되는 장애
1) 정신지체(Mental Retardation)
2) 만성적 발달장애 : 자폐장애
3)
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자폐적이며 말이 없고 행동이 둔함을 의미한다거나 때로는 반항의 표시를 하기도 한다. < 내용 및 이론 정리 >
1. 애착이란
2. 애착의 특성
3. 애착이론
4. 애착발달의 단계
5. 애착의 유형과 양육행동
< 심화학습 > - 유아 미술치
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동과 일반아동의 통합반 구성 운영
다. 설비기준
영유아보육법 시행규칙 별표 1에 의한 시설 및 「장애인 노인 임산부 등의 편의증진 보장에 관한 법률」에서 정한 시설설비를 갖춘 시설과 특수교사가 확보된 시설을 지정한다.
라. 대상시
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동인. 2002년
④「사회복지실천론」양옥경. 나남. 2008년
⑤「사회복지실천기술」Pamela Trevithick. 사회복지실천연구소. 2002년
⑥「현대 사회복지실천이론」말콤 페인. 나남. 2001년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 위기개입모델의 등장배경
Ⅲ. 위기개입의
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전반적인 관계로부터 영향을 받는 것으로 보인다. 영아기 애착발달
I. 애착발달의 이론
1. 정신분석이론
2. 학습이론
3. 인지발달이론
4. 동물행동학적 이론
II. 애착형성의 단계
1. 전 애착단계(출생 후 ~ 6주)
2. 애착형성단계(6
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동등한 인간이다.
장애인의 인격을 존중해야 한다.
장애인도 교육을 통하여 능력을 신장시킬 수 있다.
각 개개인의 능력에 바탕을 두고 개성을 존중하는 사회여야 한다.
특수교육의 긍정적 방향은 완전통합이다.
어떤 장애든 한 인간으로
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(2) 심리치료적 관점
(3) 특수교육-재활적 관점
3. 미술치료의 과정
(1) 초기단계
(2) 중기단계
(3) 후기단계
4.미술치료의 영역과 적용
(1) 장애 아동을 위한 미술치료
(2) 아동.청소년 문제 부적응 행동과 미술치료
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동성, 책임성을
가지고 있는 총체적 전인적 존재이므로 직업문제 역시 종합적
통합적 시각에서 고려되어야 한다. 결국 직업문제는 여러 범주로
구성되어 있기 때문에 직업문제를 해결하기 위한 직업재활이 큰
성과를 거두려면 타 학문과의
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