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아동이 건강하고 건설적으로 대인관계에 상호작용 하도록 이끌어 내야 한다.
Jernberg(1979), Robertiello(1975)은 치료자가 해야 할 역할에 대해 다음과 같이 제시하였다.
치료자는 아동과의 신체적 접촉을 활발하게 시도해야 한다.
치료자는 안정
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자폐아의 말·언어 특성에 관한 고찰, 이화여자대학교 교과교육연구소
- 김상미 외 1명(2007), 예술치료가 자폐아동의 부적응 행동 개선에 미치는 효과, 한국정서, 행동장애아교육학회
- 박계신(1999), 자폐성 아동의 자기-관리 기술 중재에 관한
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자폐아동과의 애착을 적극적으로 이루는가를 훈련 시켜야 하고 바로 그렇게 애착을 이루는 과정 자체가 인지적, 언어적 발달을 동시에 돕는다는 것을 확신 시켜야 할 것이다. 또한 여러 분야의 전문가들도 자기가 해당하는 분야의 발달과 특
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자폐증의 증상
8. 자폐증의 치료방법
1) 시각 자료를 활용하라.
2) 구조화 작업이 필요하다.
3) 사회적 상호작용의 방법을 알려주어야 한다.
9. 자폐아동의 교육방법
10. 자폐아동의 사례와 해결방법
1) 첫 번째 사례와 해결방법
2) 두 번째
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자폐 적용 실제 -
<표 1> 연구 대상 아동의 특성 (김혜온, 허원 1995 음악치료를 통한 자폐아의 행동수정 연구 - 과잉행동)
대상아동
성별
나이
자폐증 최초 진단시기
CARS-T
ERC-A
주요 행동 특성
A
여
9세 3개월
1~3세
36
30
과잉행동 , 반향어, 고립
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