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는 다음과 같다.
첫째, 기능분석을 통해 나타난 자폐성 아동의 문제행동 요구는 구체물 요구행동, 도피행동으로 복합적으로 나타났으며, 아동의 문제행동 발생의 상황 역시 다양하게 나타나고 있었다. 이러한 결과는 아동의 문제행동 의도가
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적인 치료의 과정
5. 자폐성 장애를 진단하는 조건
6. 음악치료의 목표
7. 음악치료 적용영역
8. 음악치료의 적용
9. 자폐성 아동과의 음악치료 활동에서 고려되여야할 내용들
★치료사가 활동을 계획하며 유의할 사항
◆자폐아를
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자폐아의 사회성발달교수전략
1. 사회적 기술 교수전략
1) 직접교수
2) 인지적 전략 교수
3) 사회성 발달을 위한 학습활동들
2. 사회적 상호작용 촉진전략
1) 협력학습
2) 또래교수
Ⅲ. 자폐아의 행동연쇄방해교수전략
1. 행동연쇄
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자폐성 아동들이 기본적인 사회적 기술신장과 바람직한 행동을 형성하여 사회에 적응하고 슬기롭게 대처해 나갈 수 있는 능력을 신장시켜 조화로운 인격을 닦는 기회와 장을 마련해 주는데 목적이 있으며 의도적인 학교교육 계획을 가장 자
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행동 및 자해 횟수를 비교 조사한 결과 조깅을 하고 학습하는 경우에 평균이 유의미하게 감소했음을 보고하고 있다.
Kem(1982)은 자폐아에게 조깅을 시킨 결과 자폐아의 자기 자극 및 자해 행동이 감소되고 적절한 놀이와 학습 반응이 증가 됐다
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