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치료와 다감각놀이프로그램
Ⅵ. 놀이치료와 놀이활동
Ⅶ. 놀이치료와 놀이언어치료
1. 촉진적 놀이
2. 집중적 자극
3. 수직적 구조화와 확장
4. Milieu teaching
1) 요구-모델(Mand-modeling)
2) 모델: 아동-중심적 모델링(Child-directed Modeling)
3) 기
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프로그램이 지속됨에 따라 교사는 학습이 보다 영유아 중심이 될 수 있도록 영유아의 자율성을 촉진시키는 역할을 수행한다.
참고 문헌
권대훈(2009). 교육심리학의 이론과 실제: 학지사
김승국 외(1998). 행동장애와 심리치료. 서울: 교육과학사
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프로그램의 개발 및 실시가 시급한 실정이다.
*참고문헌*
·음악치료의 적용을 통한 주의력 결핍 과잉행동 아동의 행동변화, 주영지, 2001.
·음악치료 프로그램이 ADHD아동의 문제행동에 미치는 효과, 전은숙, 2001.
·발달장애인을 위한 음악치료(
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치료 프로그램이 필수적이다. 이들 아동의 언어 발달을 지원할 수 있는 다양한 방법과 접근법을 도입하고 개선해 나가는 것이 중요하다
참고문헌
김은정 (2017). 자폐스펙트럼장애와 언어발달에 관한 연구. 한국특수교육학회지
이선영 (2019).
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치료방법
2) 즉흥연주
3) 음악연주 그룹
4) 창작, 작곡, 노래만들기
5) 적극적인 음악 감상과 인식, 말하기 유도
6) 삶을 위한 리듬
4. 음악치료의 모델
1) 약물치료 모델
2) 정신분석적 모델
3) 행동치료 모델
4) 카운슬링
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자폐아동을 위한 긍정적 행동지원에 관한 실험연구의 질적지표에 의거한 분석. 특수교육저널: 이론과 실천.
김정완(2011). 자폐 장애아동 보호자의 언어치료 교육 서비스 만족도에 대한 실태조사. 한국콘텐츠학회논문지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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행동문제 해결을 위한 결손가정 아동에 대한 집단미술치료 프로그램을 통해 지역사회 참여 아동 및 부모들의 전반적인 삶의 질과 만족도가 향상되었다고 평가되며 특히 아동 개인의 스트레스 경감 및 자존감 등이 개선되었다고 평가됨. 향후
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프로그램 개발 연구, 한국심리학회, 2018.
이정민, 발달장애와 중재 전략, 학지사, 2020.
박은정, 주의력결핍 과잉행동장애의 진단과 치료, 대한소아과학회지, 2019.
손미영, ADHD 아동의 학교생활 적응을 위한 중재 연구, 한국교육학회, 2021.
정현우,
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행동 소거를 위한 집단 미술치료 등 다면적 접근을 통한 자아존중감 및 자기통제력 함양 프로그램을 통해 프로그램에 참가한 아동들의 전반적인 삶의 질과 만족도가 향상되었다고 평가됨. 더불어 지역사회 소속감, 학교 생활 만족도, 개인의
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행동 개선을 위한 집단 미술치료 프로그램을 통해 참여 00들의 전반적인 주의집중력이 향상되고 일상적 스트레스가 경감되었으며 부모들의 양육 태도 및 효능감이 개선되었음 더불어 참여 아동의 가정의 가족 의사소통 및 삶의 질과 만족도
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