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Ⅰ. 자폐의 특성
Ⅱ. 자폐학생을 위한 중재 전략
Ⅲ. 역할놀이에 있어서 자폐유아의 지도방법
Ⅳ. 일반유아 -> 자폐유아 활동수정 예시
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자폐증 유아들은 그들의 주위에서 한 가지 부분, 그림에서의 한 부분, 이야기의 구절에서 한 가 지 단어만 선택하고 그러한 자극에 대해서만 궁극적으로 반응하는 자극 과민성과 과잉 선택성이 라는 특성을 나타내 보이기도 한다. 이를 지도
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자폐성장애연구, 11(2), 2011, pp.25-47. I. 서론
II. 본론
1. 자폐스펙트럼장애아동의 사회적 상호작용과 의사소통 특성
2. 어린이집 일과 안에서 자폐스펙트럼장애아동을 위한 사회적 상호작용과 의사소통 지도 방법
III. 결론
IV. 출처 및 참
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Ⅰ. 자폐아의 발달적 접근
Ⅱ. 자폐아의 놀이치료
Ⅲ. 놀이치료방법
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유아사회교육, 서울 : 교문사
이미숙(1998), 사회극화놀이가 정신지체아의 언어능력 향상에 미치는 효과, 우석대학교 대학원 미간행 석사학위논문
조윤경(1992), 엄마아빠 할 수 있어, 8. 장애아동의 놀이지도, 서울 : 서울장애인복지관
지성애(199
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유아특수교육 확대 방안 연구. 국립특수교육원
이소현(1993). 조기특수교육의 대상아동 판별. 제8회 한국 특수교육학회 심포지움자료. 한국특수교육학회. 17～45.
이소현(1994). 자폐아 교육 프로그램: 문헌연구 및 특수아 조기교육 기관의 실태조
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유아의 언어발달 및 문제행동 개선에 미치는 효과. 미술치료연구. 2003
이근매, 최은영. 언어지도와 병행한 미술치료가 자폐성 아동의 의사고통에 미치는 효과. 정서학습장애연구. 2000
안종복, 전희숙, 석동일. 조음검사 방법간 조음정확도 및
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203-226.
엄정애, 안지송 (2004). 유치원 교육 활동 지도 자료에 나타난 평화교육 관련 동화 분석. 유아교육연구, 24(4), 33-53.
오숙현, 고 은 (2006). 유치원 교육 활동 지도 자료에 나타난 장애 관련 활동 분석. 특수아동교육연구, 8(3), 71-102.
우창현 (200
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유아신체활동 자료』, 서울특별시 교육청, 2007.
논문류
곽은정, 「유아체육 관련용어에 관한 연구」, (『한국유아체육학회지』, 1(1), 한국유아체육학회), 2000.
김기영,『유아체육활동 실태와 지도내용에 대한 전담교사와 학부모의 인식』, 경
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203-226.
엄정애, 안지송 (2004). 유치원 교육 활동 지도 자료에 나타난 평화교육 관련 동화 분석. 유아교육연구, 24(4), 33-53.
오숙현, 고 은 (2006). 유치원 교육 활동 지도 자료에 나타난 장애 관련 활동 분석. 특수아동교육연구, 8(3), 71-102.
우창현 (200
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유아숲지도사가 되고 싶습니다.
VII. 유아숲지도사 자기소개서7
1. 자기소개
무엇하나 부족하지 않은 화목한 가정에서 자라 부모님의 사랑을 받으며 자랐습니다. 그런 어려움을 몰랐던 시절이 있었으나 중학생 시절 아버지의 사업이 어려워져
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지도만이 아니라 두루두루 여러 방면에서 도움을 줄 수 있는 지도사가 되기 위하여 더욱 자기계발에 힘쓸 것입니다. 그리고 아이들의 건강을 위한 기본을 제공하겠습니다. 아이들을 지도하며 그들의 육체적인 건강은 물론 정서적인 건강을
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결정된다는 말이 있는데, 스포츠는 말로서 뿐만 아니라 서로 몸을 맞대고 소통하는 분야이기 때문에 지도자의 역할은 더더욱 중요하다고 생각합니다. 저는 때문에 제 역할에 자부심을 느끼고 있으며, 또 사람들을 리드하고 방향을 잡아주는
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지도사로서의 뿌듯함과 성취감을 느낍니다.
저는 어렸을 적부터 요리와 만들기를 좋아하여 조리, 꽃, 테이블셋팅 등 다양한 것을 배울 수 있는 푸드스타일리스트과인 대학에 진학했으며, 다양한 실무경험과 배움을 통하여 실력을 쌓아왔습니
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객 지향적 사고와 매사에 솔선수범하여 신뢰적 인관관계를 바탕으로 위기를 극복하고 꿈을 실현하는 자기역량 강화를 위해 노력하는 사람입니다.
학생 때부터 아이들을 좋아해서 아동,청소년 교육에 관심이 많았습니다. 참된 교육이란 무엇
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