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교육 과정을 학습자의 능력 수준을 고정시켜 놓고 그에 적합한 교육 내용을 획일적인 방식으로 제공한다거나 단순한 이동식 수업으로 이해해서는 안 될 것이다. 학습자의 수준은 학습 능력, 선행 학습 요소, 학업 성취도, 학습 양식, 학습 방
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교육과정의 동향
통합교육과정은 교육과정의 한 분야로서 활발히 개발되고 학교 현장에 적용되며 연구되고 있다. 학문중심 교육과정에 대한 비판적 입장에서 1960년대 이후 등장하였던 잠재적 교육과정, 개방적 교육과정, 인간중심 교육과정
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교육과정이다.
유형
연대
목적
내용
방법
정의
특징
학문
중심
1960
~
1970
미래상황의
준비
지식의
구조
발견
학습
지식의
구조
지식의 구조, 나선형 교육과정, 탐구과정
인본
중심
1980
~
현재
자아
실현
모든
경험
-
경험의
총괄
잠재적 교육과정
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장단점은 분명히 갈린다.
ㆍ장점
- 학생들은 시험스트레스를 받지 않고 공부에 1. 집중이수제, 블록타임제, 교과교실제
2. 잠재적 교육과정
3. 스킬백의 학교교육과정
4. 자유학기제
5. 타일러의 교육과정개발모형
6. 중핵교육과정
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나들 수 있도록 준비한다. 실내 환경은 6차 교육 과정에서 나타난 생활영역으로 나누고 선택된 주제에 따라 2-3개의 영역이 통합될 수 있도록 한다. 실외 환경은 하늘, 나무, 산, 들, 강등이 있어 호기심을 자극하고 자연과 생명의 변화와 특성
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교육과정 및 교육평가. 신동로. 형설출판사. 2007 1. 교육과정의 유형을 구분하는 이유
2. 교육과정의 유형
(1) 공식적 교육과정
(2) 실제적 교육과정
(3) 영(null) 교육과정
(4) 잠재적 교육과정
(5
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교육인적자원부(2001), 초등학교 재량 활동 지도 자료, 서울 : 교육인적자원부
ⅱ. 김희순(2000), 제7차 교육과정에 따른 재량활동 편성·운영의 문제점 및 개선 방안 연구, 교육과학연구원 22회 교육논문
ⅲ. 박순경 외(1998), 초등학교 재량 활동 활
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나 더 좋은 방법은 체험 장으로서의 학교 생활 전반에 걸쳐 잠재적 교육과정으로서의 민주적 공동체 의식이 함양되는 학교풍토를 조성하는 일이 필요하다.
Ⅹ. 결론
초등교육은 본래 18, 19세기의 국가주의 산물로서 국가의 요구를 수행하는
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나 주도가 허용되는 프로그램
-교사가 사전에 단원을 선정하여 계획하고 수업활동 후에는 그날의 행동 목표를 분석 평가하는 등 계획적인 교수적 프로그램의 성격을 띠고 있다.
(2)개방체제 교육과정
-교사와 유아가 같은 비중으로 교육활동
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나타내기 쉽다. 따라서 그들이 갖고 있는 개별 특성을 최대한으로 촉진시켜 줌으로써 영재성이 특수재능으로 계발될 수 있게 한다.
영재학급의 교육과정 편성, 교육계획 수립에 있어서 필요한 정보 및 자료를 제공함으로써 영재교육에 활용
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