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다툼이 발생했는지 그에 대한 정보를 수깁하고 그에 따른 해결책을 모색해야 한다.
Ⅲ. 결론
자기중심적 사고가 강한 아이들은 다른 아이들과 항상 다툼을 벌일 수 있다고 생각한다. 아이들이 다른 아이들과 다투는 가장 큰 이유는 장난감을
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문제를 가지며 이로 인해 또래와 놀이를 통해 상호작용을 시작하고 유지하는 것이 어렵고 또래로부터 거부된다. 이는 흔히 장난감을 가지고 놀 때 나타나는데 교사는 단기적인 중재 혹은 강압적 중재방법을 지양하고 위와 같은 장기적인 방
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장난감을 가져다주며 관심을 표현하고, 장난감 다툼 시 울음으로 감정을 드러낸다. 교사의 안내와 놀이 전환으로 금세 안정된다.
예술경험
음악과 동요를 들으면 박자에 맞춰 몸을 흔들거나 손을 위로 들며 즐거움을 표현한다. 색연필로 선·
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장난감 다툼 등의 상황에서는 울음으로 표현하는 경우가 많다. 이러한 부분은 또래와의 지속적인 상호작용과 교사의 적절한 개입을 통해 점차 개선될 수 있을 것이다. 예술경험에서는 청각 자극에 대한 반응이 빠르고, 소리와 움직임을 연결
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장난감 다툼 등의 상황에서는 울음으로 표현하는 경우가 많다. 이러한 부분은 또래와의 지속적인 상호작용과 교사의 적절한 개입을 통해 점차 개선될 수 있을 것이다. 예술경험에서는 청각 자극에 대한 반응이 빠르고, 소리와 움직임을 연결
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장난감으로 이미 지금 성장기를 맞은 아이들을 대부분 OOO을 접했을 정도의 기업의 발전을 이뤘습니다. 분명 이용 고객들의 연령이나 분류를 보았을 때 많은 부분에 대해 민감하게 반응해야 하며 변화해야하는 시장입니다. 하지만 이러한 시
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