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분석방법 : 분석이 과학적 연구방법에 의한 것이고, 양적 분석과 질적 분석을 겸비하며, 적절한 시기에 분석결과가 제공되어야 한다.
③ 문제의 구성 : 분석의 방법이 정책문제의 성격과 잘 일치하여야 평가정보의 활용도를 높일 수 있다.
④
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분석과 해석
(5) 의사전달과 발표
(6) 결과의 활용
4. 정책평가의 관리와 활용
1) 활용의 유형
(1) 도구적 이용과 관념적 이용
(2) 개념적 활용과 설득을 위한 활용
2) 평가결과활용의 극대화를 위한 지침
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3) 지방 중·장기 재정계획의 기증 및 기대효과
4) 중·장기 재정겨획의 수립과정
5) 중 ·장기 재정계획의 한계
6) 외국의 재정게획제도
≪ 제 7 절 ≫ 지방재정의 발전과제
1) 지방재정의 현안문제
2) 지방예산의 개혁방향
◎ 결 논
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연구 결과를 상당히 많이 산출하고 있다. 교육심리학은 학습, 교수, 상담, 생활 지도, 교육행정 등의 실천적 문제를 해결하기 위한 처방적 지식만이 아니라 교육에 관련된 인간행동의 이해를 위한 기술적 지식(descriptive knowledge)과 설명적 지식(
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측정 상황적 요인으로 인한 오류: 측정장소, 측정시간, 좌석배열, 소음, 조명, 부모참석 등
- 측정 도구로 인한 오류: 측정도구에 대한 사전 교육이 충분하지 않을 때
3. 비체계적인 오류를 줄이는 방법(신뢰도 제고 방안)
신뢰도는 주로 비체계
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연구들을 통합하는 체계적 개념의 틀을 제공.
2) 이론의 단점
① 인간의 학습동기를 유발유지시키기 위한 동기전략은 구체적처방적 전략으로 제시되기가 매우 어렵다.
② ARCS 이론을 적용하기 전에 학습 상항의 문제가 정확히 분석되어야 하
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Ⅳ. 집단의 구조
1. 역할(role)
2. 역할갈등
3. 집단의 응집력
1) 결정요인
2) 성과
3) 증대방안
(1) 과업달성 강조
(2) 참여적 관리
(3) 경쟁심 조성
(4) 집단의 재구성
4. 집단분석 방법
1) 소시오메트리 연구방법
2) 상호작용 분석방법
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분석
4.3분석결과
5.최종 분석 결과
Ⅵ.디자인계획안
1.BACKGROUND
2.CONCEPT
3.IMAGE PHOTO
4.SCENARIO 계획안
5.STORYBOARD 계획안
6.영상소스
7.영상기획
8.음향기획
9.음악기획
10. 타이틀 제작
11.촬영
12.그래픽
Ⅶ.결론
1.성과
2.기대효과
3.전
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기술적 기반
7. 프로그램의 내용 및 실시방법
1) 개입목표별 프로그램의 내용 및 실행방법
2) 프로그램 수행인력들의 구성과 역할
3) 프로그램 일정표
8. 예산
9. 프로그램의 평가
1) 과정평가
2) 프로그램 효과 평가
@ 프로포절 예제
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, 한국생산기술연구원에서는 국내 중소기업에 TRIZ를 보급하고 지원하기 위해
TRIZ추진단을 구성하여 의욕적으로 추진하고 있다. 1. Triz의 대한 정의
2. Triz의 대한 편린
3. Triz의 대한 기능에 의한 지식의 분류 및 효과
4. 발명 기법
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