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학습법
7. 프로그램학습법
8. 공동학습법
9. 발견학습법
10. 시범학습법
11. 브레인스토밍
ⅵ. 환경교육이란 무엇인가?
1. 환경교육의 성격
2. 환경 교육의 원칙
ⅷ. 환경교육의 교수학습의 방법
1. 강의법
2. 토의학습법
3. 조
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수 있는 창의적인 학습 방법이 요구되고, 도덕적 사고력과 민주적 시민의식을 배양한 문제 해결력이 도덕과 교육의 우선적인 목적이 되어야 한다.
참고문헌
○ 교육부(1994), 도덕과 교육과정 해설
○ 김현섭·한선옥(2000), 함께하는 도덕수업
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학습 모형
2) 인지 갈등 수업 모형
3) 메타인지 수업 모형
4) 발견학습 수업 모형
5) 순환 학습 모형
6) 경험 수업 모형
7) 가설-검증 수업 모형
8) STS 수업 모형
2. 과학과 교수학습 방법
가. 강의법
나. 관찰 학습
다. 질문법
라. 토론식 수업
마. 실
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좌우 난소 난관 모두 발달.
3. 1위와 4위가 존재한다. 1. 본시 교수 학습 준비
- 단원 설정 이유
- 학습자 실태 조사 및 분석
- 진단 평가
- 수업 과정 및 수업 유형
2. 본시 교수-학습의 실행
- 서론, 요약
- 전개 계획안
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학습의 특징
※ 탐구학습모형의 이론적 배경
※ 탐구학습모형 - Massialas의 탐구학습 모형
※ 탐구학습모형의 장점
※ 탐구학습모형의 단점
※ 탐구학습모형 적용 시의 유의점
※ 탐구학습을 위한 교사의 역할
※ 탐구 수업의
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방법에서 상상력을 이용하는 법을 배우게 되며 다른 사람의 요구를 마치 자신의 것처럼 이해한다는 것이 그렇게 어려운 일이 아니라는 사실도 알게 된다.
2. 미술과 협동학습 전략의 의미
수업의 과정에서 설정된 목표를 한 개인이 성취하게
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수준에 알맞지 못한 기사의 게재가 있다는 것을 충분히 고려해야 한다.
(2) 즉각적인 교육적 성과가 나타난 것이 아니므로 지속적이고 일관성 있는 지도가 되어야 한다.
Ⅹ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 성과
신문 활용을 통한 NIE 학습
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학습경험들을 탐색하고 무엇이 필요한가를 결정하며 그것을 습득할 수 있는 방법을 적극적으로 탐구한다.
항상 학습자로서의 역할만을 수행한다.
필요한 경우에는 전문가 또는 지식정보 제공자로 수업에 참여한다.
항상 주어진 절차(교사가
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수와 양, 그리고 의견 내용을 살펴보면 학습자들이 그 내용을 얼마만큼 이해하고 있고 또 어느 부분을 모르고 있는지, 흥미가 있는지 없는지 등의 사실을 알 수 있다. 또 시뮬레이션의 조작과정을 통해 학생의 조작 과정과 그 결과를 수업과
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내용
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형성평가 실시 및 기타 궁금한 사항 질문유도 및 피드백
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실험보고서, 탐구활동자료 제출 및 뒷정리
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