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장애인복지법 시행령에서는 “정신 발육이 항구적으로 지체되어 지적 능력의 발달이 불충분하거나 불완전하고 자신의 일을 처리하는 것과 사회생활에의 적응이 현저히 곤란한 사람”으로 그 기준을 제시하고 있다(장애인의 종류 및 기준,
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정책의 형성과 결정과정은 다양한 역동
성에 의해 결정되고 있다.
(5)책임성
직업재활은 직업적인 제한을 가진 장애인의 직업문제를 다루는
고도의 윤리성과 공공적 성격을 띤 서비스이므로 반드시 책임이
뒤따른다. 그 책임의 한계는 첫째,
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시설이 없다
종합병원이 멀다 (병치레가 잦은 노인)
낙인의 문제
수혜의 당연시
O(기회)
T(제약)
복지관 프로그램이 잘 되어있으므로 젊은 사람들은
자립할 수 있으며 노인 장애인들의 경우 생활에
불편이 없다.(단, 2~3년 안에 자립할 의지가
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복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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장애아동의 통합교육에 관한 연구, 대한특수교육학회
◎ 조윤경(1992), 장애아동의 놀이지도, 엄마 아빠 할 수 있어(Ⅲ), 서울 : 장애인종합 복지관 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 의의
1. 놀이의 시작
2. 놀이의 요
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시행은 있어서는 안되는 일입니다.
평소 복지부분에서는 아동이나 노인 복지에 보다 관심이 많았는데, 봉사활동을 지적장애인 분들이 계시는 곳에 다녀오고, 레포트 또한 지적 장애와 관련해서 많이 작성하다 보니, 새로운 시각에 눈을 뜨게
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교육의 방향. 조기특수교육의 현안과 대책. 제8회 한국 특수교육학회 심포지움.
김정권, 한현민역 (1996). 특수아동의 이해와 교육. 도서출판 특수교육.
김정희 (1995), 발달장애아 어머니의 부모교육 인식 실태, 대구대학교 교육대학원 석사학
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교육
(1) 교육의 목적
(2) 교육기관
(3) 교육내용
6. 진단평가
(1) 정의
(2) 목적
(3) 내용
(4) 도구
(5) 절차
(6)주의사항
(7) 공정한 채점
(8) 공정한 해석을 위해 편견을 줄이는 기준
7. 장애의 예방적 차원
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복지정책\', 모 부자문제에 대한 \'모 부자복지정책\' 그리고 노
인문제에 대한 \'노인복지정책\' 등을 구체적으로 수립하여 대상자 중심으로
접근해야 한다.
* 참고문헌
- 백종만 외 공역(2006). 사회복지개론. 서울: 시그마프레스
- 김근홍, 박영
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시키고 발휘케 하며 잠재능력인 가능성을 개발하여 사회생활에 스스로 적응해 가도록 도움을 주는 교육제도와 교육적인 방법 및 기술을 총칭하는 말이다. 따라서 교육재활의 주 대상은 장애아동이지만, 성인장애인에 대한 교육도 전인적 발
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