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있는 지역사회 소개 - 부천시
2. 욕구의 정의
3. 욕구조사
4. 실전 설문지작성의 예시
기본조사
복지관의 인지도
지역사회활동참여
거주환경 욕구
교육
장애인복지
노인복지
5. 지역사회 주민 욕구를 해결하기 위한 방안
참고문헌
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장애인 직장 제공 및 알선, 장애인 치료 보조, 장애인용 의복장난감, 악기 등의 제작, 장애정도별 생활용품 제작 등
부녀복지 시 설
-모자시설은 아동복지시설의 자원봉사활동 프로그램 중 일부와 남성적인 놀이지도, 모친교육(자녀지도, 생활
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장애인 1인을 고용할 경우 신체장애인 2인을 고 |
| |용한 것으로 한다. |
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| 한 국 |* 안마사의 자격을 가지고, 장애인복지법에 의한 장애등급 1급 |
| |내지 3급에 해당하는 시각장애인의 경우
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장애아동의 교육적 성취를 촉진하기 위한 교육과정 및 교수방법론적 요인
① 소규모 학급
② 교육과정상의 목표와 교수 활동간의 일치
③ 습득을 위한 학습 및 공식적인 통제 체계
④ 인지 활동을 위해서 할당된 시간의 증가
⑤ 교수 시간의
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아동 (10대 미혼모, 왕따) / 약물남용자 / 정신지체자 / HIV 감염자
- (원칙) 환자의 가정과 가까운 곳에서 치료 / 여러 전문인력 간 팀 접근 / 예방 강조 / 보건 의료서비스와 사회 복지서비스 연결 / 포괄적 서비스
- (정신보건법 13조) 시·군·구 단
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복지관 등의 기관은 이들의 욕구를 충족시킬 수 있는 시설과 설비를 갖추고 있는 경우가 많이 있지만 통합유치원 프로그램은 이와 같은 특수화된 서비스와는 무관하게 운영되기 때문에 필요한 서비스를 제공해야 한다는 사실은 장애아동의
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장애인에 대한 부연 설명 후, 아동들이 장애인에 대해 이해했더라도 극히 피상적으로만 알고 있었다. 특히, 인터뷰를 실시한 일반 시설은 병원기관 안에 있는 어린이 집으로 특수한 환경을 지니고 있다. 그래서 장애아동을 어린이집 주위에서
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장애아 교육, 학지사, 2012.
성영혜 외, 치료놀이, 형설 출판사, 2002.
김은경 외, 발달놀이치료가 자폐성 아동의 사회적응력에 미치는 효과, 놀이치료연구, 2001.
김태희, 지적장애인의 동물매개 프로그램참여에 관한 연구, 숭실대학교 교육대학원
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교육 행정 책임을 맡고 있는 부서와 학교현장이 계속해서 연구하고 그 결과를 다시 교사와 학생에게 전달해주는 작업이 필요하다.
Ⅶ. 결론
교육을 하기 위해서는 무엇보다도 교육신념과 가치관이 뚜렷해야 한다. 장애인을 교육하기 위해서
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복지부, “아동복지편람”, 2000
- 정옥분외, “아동복지론”, 학지사, 2012
- 김성경외, “아동복지론”, 양서원, 2015
- 김성현, “국가별 빈곤계층 아동프로그램 비교”, 국회입법조사처, 2009
- 한국장애인개발원, “중증 뇌병변 장애아동 및 가
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