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ADHD아동(주의력결핍과잉행동장애아동) 음악치료
Gaston(1968)은 음악이란 개인의 지적 수준에 상관없이 신체적, 정신적인 반응을 유발하는 힘이 큰 일종의 소리 자극이며, 비언어적인 의사소통 수단이 될 수 있기 때문에 특히 장애아동들의 잠재
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음 길이의 구성을 나타낸다
6. 제 6단계 : 다성부 악곡은 여러 리듬이 동시에 나타나는 것이다
7. 제 7단계 : 눈과 손의 협응을 통한 상지기능 적용단계
Ⅲ. 뇌성마비아의 신체리듬활동
Ⅳ. 정서행동장애아의 리듬악기지도
참고문헌
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자폐아에게 쉽게 인식되며 반복이 주를 이룬다는 것이다. 또한 규칙적인 리듬, 한 옥타브안의 선율, 짧고 반복되는 형식 등에서도 나타나듯이 전체적으로 변화의 폭이 작다는 것을 알 수 있다(김세은,1997).
3) 정신지체아동과 음악치료
(1) 정신
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음악치료의 발전 방안
- 음악치료 프로그램 중에서도 직접 악기를 체험하고 연주해 보는 활동을 아동들이 선호하므로 평소에도 수업에 싫증이 날 때는 수시로 프로그램을 진행시켜야 할 것이다.
- 주의산만 아동뿐 아니라 자폐아, 정서장애,
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음악치료란 무엇인가?`라고 묻는 사람들에게 음악치료를 한 마디로 명쾌하게 설명한다는 것은 대단히 어려운 문제이다. 왜냐하면 우선 음악치료가 시행되는 대상자의 영역이 정신질환에서부터 여러 종류의 장애, 노인성 질환 등으로 다양하
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음악에 치우쳐져 있는 학생들에게 강제적으로 고전음악을 적용시키는 것이 아니라 자연스럽게 음악에 대하여 확대시켜준다면 음악의 치료적 기능이 발휘하여 정신적 함양에도 도움을 줄 수 있을 것이다. 클래식 음악은 실제로 음악치료에도
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자폐유아부모의 양육 스트레스 연구. 특수교육연구, 1, 23-39
이삼연 (1999). 장애아모의 스트레스 대처전략과 적응에 관한 연구. 한국사회복지학회지 38. 180-205
이애현 (1995). 정신지체아와 자폐아 부모가 지각하는 가족요구, 가족특성 및 통제부
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치료학회, pp.1～15.
송영혜(1995). 정서장애 진단 사례집. 서울 : 특수교육. pp. 86-87.
이근매(2000). 자유화를 통한 미술치료가 학습장애아동의 학교 부적응
행동에 미치는 영향. 재활심리연구. 제7집 제1호, 한국재활심리학 회, pp.233～250.
임호찬(2000
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자폐아 교육 프로그램: 문헌연구 및 특수아 조기교육 기관의 실태조사 연구. 특수교육논총, 11, 127～157.
이소현역(1995). Baily, d. B., Wolery, M.저(1992). 장애 영유아를 위한 교육. 서울: 이화여대 출판부.
정정진(1995). 조기특수교육기관 운영의 활성
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정신적, 정서적 생활에 일어날 수 있는 모든 영역의 복합적인 생활원조의 측면에서 접근해야 한다. 또한 입소자 뿐만 아니라 시설의 경영자나 의료진, 생활지도원의 측면에서도 고려되어야 할 것이다. 제1장 서론
제1절 연구배경 및 연
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음악치료학과 대학원 연구과제를 점점 발전시켜 나가 국내 음악심리치료 과정에 선진화된 연구자료를 적용시킬 수 있도록 하겠습니다. 더불어 건강생활 영역 및 음악치료활동이 영향을 줄 수 있는 정서분야의 연구를 해나가며 장애 유 아,아
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장애
일상생활이 현저히 제약받는 장루요루
간질장애
일상생활이 현저히 제약받는 만성중증 간질
정신적
장애
정신지체
지능지수가 70 이하인 경우
정신장애
정신분열증, 분열형 정동장애, 양극성 정동장애, 반복성 우울장애
빌달장애(자폐
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정신적 문제를 동시에 겪기 때문에 의료진, 사회복지사, 작업치료사 등 다양한 전문가와 협력해야 합니다. 다학제 팀은 각자의 전문성으로 환자 상태를 다각도로 평가하고, 통합적 치료 계획을 수립할 수 있습니다. 이는 치료 효과를 극대화
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정신적 스트레스를 완화시킬 수 있는 방법은 무엇인가요?
24. 치매 환자에게 도움을 주기 위해 가족과 어떻게 협력할 계획인가요?
25. 치매 환자와 함께 일하면서 겪었던 가장 기억에 남는 경험을 말해 주세요.
추가. 1분 자기소개 예문
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음악치료를 교육학 영역에서 다양하게 연구하고 실행해 보는 기회를 가져볼 예정입니다. 그리고 특수아동들을 대상으로 하는 교육의 현장에서 교육전문가이며 음악치료 전문가로서 여러 유형의 특수아동에 대한 성장 발달 및 장애요인을 영
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