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훈련 및 연습이다.
*독화훈련 : 화자의 얼굴과 몸이 움직임을 주시하고 특정된 말과 언어의 제시상황에서 주 어진 정보를 사용하여 화자의 생각을 이해하는 능력을 키우는 것이다.
*양감각훈련
*의사소통전략훈련
<참조>
한국청각장애인
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목적으로 한다」
심오한 학문 연구, 교수에 의해 전문적인 지식 전수, 국가와 인류사회에 기여할 수 있는 지도자 양성
사회의 원동력, 고등기관으로서 최고 수준의 전문 교육을 실시하는 것을 목적
▶사범대학 및 교육대학
고등교육법 제41조
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점 인식훈련
4.2.1.2 혀의 기동성 증진훈련
4.2.2 입술훈련
4.2.3 조음점 확립훈련
4.2.4 청능훈련
4.2.5 음성치료
4.2.5.1 비성감소 훈련
4.2.5.2 보상치료
4.2.6 정확한 기류유출과 구인두 괄약근(palatopharyngeal sphincter) 사용훈련
4.2.7 구인두괄약근과
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점막하 조직의 파열
5) 선천성 구개부전증(CPI)
4. 언어적 특성
1) 음성장애
2) 공명장애
3) 조음장애
5. 중재방법
1) 혀운동
2) 입술훈련
3) 조음점 확립 운동
4) 청능훈련
5) 음성치료
6) 정확한 기류유출과 구인두 괄약근(palatopha
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장애의 보상을 위해 장애 영역에 관계없이 통합하여 설정)
2) 과목
: 언어치료, 물리치료, 작업치료, 감각운동지각훈련, 심리치료, 보행훈련, 청능훈련, 일상생활훈련 등 8개 훈련과목으로 편성
(장애 아동의 특성에 따라 적용) 1. 교육목적
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1. 정신지체학생의 읽기 능력
2. 정신지체학생의 쓰기 능력
?. 정신지체아의 의사소통장애
?. 정신지체아의 언어학습 지도 방법
1. 언어 영역 수업의 일반적인 절차 및 지도 방법
2. 언어 영역 지도의 유의점
ⅩⅢ. 결론
참고문헌
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(11~12학년)
선택 중심 교육과정 편성운영 재량권 부여
교과군 및 교과별 수업 시간 수 조정 및 국민 공통 기본 교육과정의 교과군
기본 교육과정의 7개 교과에서 8개 교과로 확대
치료교육 삭제 및 재량 활동을 통한 치료 지원 전환
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훈련, 심리 ․ 행동 적응 훈련, 보행훈련, 일상생활훈련의 총 8가지로 구성되어 있다. 그래서 장애우의 특성을 살려 각자 자기에게 필요한 것을 선택하여 활용할 수 있다. 1. 사이버 재택교육
2. 청각장애 학생의 수능강의 동영상 자료
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놀이 치료(play therapy)를 들 수 있다
2. 행동 수정 요법은 정신지체아동의 치료에 효과적인데 학습이란 비교적 간단한 고전적 조건 형성 및 조작적인 조건 형성이 기제로 설명될 수 있다는 점에 가정하고 있다
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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청각장애인으로 고용하는 기업들에 대해서는 정부가 특단의 혜택을 부여하는 것과 같은 일이다. 특히, 경직된 프로그램 일정에 맞춘 훈련 형태보다는 전문가를 활용하여 훈련을 받고자 하는 청각장애인의 특수한 욕구에 맞춘 신축성 있는 개
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