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프로그램
2) 계약체결
3) 기타 행동요법들
4) 인지요법
Ⅵ. 정신장애와 미술치료
Ⅶ. 정신장애와 스트레스
1. 원인론 세 가지 의문점
2. Stone & Costa(1990)
1) 생물학적 이론
2) 심리학적 이론
Ⅷ. 정신장애와 노화
1. 노화(Aging)의 정의
1)
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장애,
신체장애, 의사소통장애 상담
1. 들어가는 말
2. 시각장애 아동 상담1
1) 시각장애의 정의
2) 시각장애의 유형 및 원인
3) 시각장애의 출현율
4) 시각장애 아동의 특징
5) 시각장애 아동의 상담
3. 청각장애 아동의 상담4
1) 청각장애의 정의
2
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유의점
① 기존의 서비스를 제공하는 궁극적인 목적에 대해 공통된 인식 필요
- 서비스 목표는 한 개인의 전체적인 삶과 연계되고 일관성을 가질 수 있어야
② 서비스의 연계가 원활하게 이루어질 수 있도록 연계체계의 마련 필요
③ 장애인
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장애인 직업재활의 실태와 개선방안에 관한 연구, 김경태, 원광대 행정학과, 2005
정신지체인의 성행동 실태와 성교육 프로그램개발 및 효과, 이현혜 박사논문 2003 I. 현황
II. 사례로 보는 정신지체인의 삶
1. 고용
1) 관련기사
2) 정신
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장애발생 원인이 주로 선천적 원인이라고 알고 있 던 것과는 달리 대부분의 사회환경적후천적원인에 기인하고 있다는 사실과 사회의 모든 구성원이 장애인이 될 필연성을 항시 가지고 있다는 점을 인식하여 장애인복지 향상을 위해서 사회
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장애아 교육방안
2. 학습장애
1) 개념
2) 원인
3) 특성
(1) 인지적 특성
(2) 학업적 특성
(3) 상위 인지적 특성
(4) 정의적 특성
4) 판별 및 평가방법
(1) 판별과정
(2) 평가방법
5) 학습장애아 교육방안
Ⅲ. 결론
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장애아 교육방안
2. 학습장애
1) 개념
2) 원인
3) 특성
(1) 인지적 특성
(2) 학업적 특성
(3) 상위 인지적 특성
(4) 정의적 특성
4) 판별 및 평가방법
(1) 판별과정
(2) 평가방법
5) 학습장애아 교육방안
Ⅲ. 결론
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장애인교육) 전공과의 문제점
1. 전공과 역할의 문제
2. 전공과 운영의 당면과제
Ⅵ. 특수교육(장애인교육) 전공과 관련 시사점
1. 장학사 및 특수학급 설치학교의 교장과 특수학급 교사의 직업연수 및 사업체 일일연수 프로그램 설치
2.
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프로그램
2-1) 장애아의 발달과 개별화 교육
2-2) 통합과 개별화교육
2-3) 개별화교육프로그램의 실행
2-4) 개별화교육을 위한 교수적인 접근
3) 발달영역별 프로그램
3-1) 신변처리 기술 프로그램
3-2) 지역사회 적응 훈련 프로그램
3-3) 사회
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정의 대상은 장애인과 사회적 불이익 집단이었다. 사회적/경제적 장벽이 없다 할지라도 직업평가를 통해 얻어진 결정은 직종을 선택하고 진로를 결정하는데 활용되어지는 종래의 시행착오 방법보다는 많은 이점을 가진다. 장애인들은 직업
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