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언어 구사를 못하고, 적절한 목소리 톤 유지가 어렵다. 또한, 질문하는 능력, 대화유지능력이 부족하다.
4) 의사소통 장애 아동 상담 : 언어치료를 중심으로
의사소통장애아동은 타인과의 대화를 회피하거나 내성적이다. 따라서 심리 상담과
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/ 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장애아동
I. 지체부자유
1. 신경성 장애아
2. 정형외과적 장애아
II. 병/허약
III. 시각장애
IV. 청각장애
1. 농
2. 고도 난청
3. 중등도 난청
4. 경도 난청
5. 진행성 질환
* 참고문헌
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장애인복지 영역에서의 사회복지사의 역할
1) 장애인복지 일터에서 보편적으로 하는 일
(1) 직접서비스
- 상담 : 장애인과 가족을 대상으로 개별상담, 집단상담, 가족상담/치료, 케이스 코디네이터 등
- 장애인의 사회성 개발 및 사회적응훈련
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아동으로 연령이 하향 조정됨
② IEP에 반드시 전환계획을 포함하도록 규정(의무사항) Ⅰ. 시각장애아동의 교육
Ⅱ. 청각장애아동의 교육
Ⅲ. 정신지체아동의 교육
Ⅳ. 지체부자유아동의 교육
Ⅴ. 정서장애아동의 교육
Ⅵ. 학습
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치료나 소그룹 치료로 언어치료를 실시할 수 있다. 필요하면 외과, 이비인후과 같은 의료기관이나 심리상담가 등의 다른 전문가에게 의뢰하여 협력할 수도 있다.
아동의 의사소통장애 여부를 확인하기 위해서는 언어평가 검사도구를 사용하
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상담 및 개별치료 프로그램은 다문화 가정 장애자녀의 인지 및 언어 발달에 긍정적인 영향을 미쳤다. 프로그램을 적용하기 전 본 연구의 연구대상으로 선정된 아동의 사회성숙도, 언어 인지 이해력, 그림어휘력 검사 모두 생활연령보다 낮은
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장애아동이나 자폐성 장애아동들의 효과적인 언어치료를 위해 그림이나 모래와 같은 교구를 사용하거나 혹은 소그룹을 활용한 놀이, 역할놀이 등과 같이 모두 다양한 놀이활동을 통해 장애아동의 언어 표현력과 또 이러한 활동이 언어치료
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아동의 내면화 및 외현화 문제에 미치는 영향, 연세대학교 대학원 박사학위논문
이상복 (1994). 자폐유아부모의 양육 스트레스 연구. 특수교육연구, 1, 23-39
이삼연 (1999). 장애아모의 스트레스 대처전략과 적응에 관한 연구. 한국사회복지학회지
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치료가 아동의 부적응 행동에 미치는 효과. 대구대학교 대학원 석사학위논문, 미간행.
김동연(2000). 김동연 교수의 미술치료 비디오 활용 지침서. 서울: 마이코 미디어.
김동연(1996). 장애아동의 미술치료. 미술치료 연수회 워크북, 제11회. 한국
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아동 판별. 제8회 한국 특수교육학회 심포지움자료. 한국특수교육학회. 17～45.
이소현(1994). 자폐아 교육 프로그램: 문헌연구 및 특수아 조기교육 기관의 실태조사 연구. 특수교육논총, 11, 127～157.
이소현역(1995). Baily, d. B., Wolery, M.저(1992). 장애
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치료 계획을 세우는 연습을 하고 싶은데 필요하다면 외부 기관의 임상 프로그램에도 참여하여 경험의 폭을 넓히토록 할 것이겠습니다.
좀 더 장기적인 플랜으로는 언어장애 아동의 가족 상담 및 환경적 요인이 언어치료 효과에 미치는 영향
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치료 기법을 보다 체계적으로 연구하여, 대상자들에게 최적의 치료 환경을 제공하는 것이 목표입니다.
또한, 보호자 교육과 상담을 강화하여 가정에서도 지속적인 언어 자극을 제공할 수 있도록 지원하고, 언어장애에 대한 사회적 인식을 개
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장애인)을 대상으로 학업을 가르친 적이 있습니다. 그 중 말더듬학생은 2년간을 학업과 발음교정으로 병행 지도하였습니다. 한 청각장애 학생은 인공 와우 치료 후 청능훈련이 필요하였으나 관련지식이 부족하여 자료를 수집하여 수화와 청
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치료를 진행합니다. 또한, 치료 과정에서 환자와 꾸준히 소통하며, 치료의 방향이나 방법에 대해 환자가 이해할 수 있도록 설명하는 것도 신뢰를 구축하는 데 중요한 역할을 합니다.
24. 언어 발달 장애를 겪고 있는 아동을 치료할 때 가장 중
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장애
일상생활이 현저히 제약받는 만성중증 간질
정신적
장애
정신지체
지능지수가 70 이하인 경우
정신장애
정신분열증, 분열형 정동장애, 양극성 정동장애, 반복성 우울장애
빌달장애(자폐성 장애)
소아자폐 등 자폐성 장애
구직상담 직업
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