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장애아동을 위한 재가복지 서비스 확충
: 장애아동을 위한 전문적 상담을 제공하는 재가복지기관을 확충 해야 한다. 장애아동전담 보육시설의 확충과 장애인복지관에 주,단기 보호시설 확충 및 가정봉사원 파견 서비스의 전국적 확대가 필
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가정 지도
3. 교육 유형 선택의 구체적 요인
1) 개인과 관련된 요인
2) 기관과 관련된 요인
3) 가정과 지역 사회와 관련된 요인
4. 정신지체아의 유형별 교육적 조치
Ⅶ. 향후 특수학교교육(장애인교육)의 개선 방향
1. 법제도의 정비
2. 행
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아동의 행동변화, 사회적응력
전문프로그램
원예치료활동
미술치료활동
놀이치료활동
월1회
아동의 프로그램 참여시 적극도와 가정, 학교에서의 태도와 행동변화를 통해 평가
각 치료 일지
장애아동
성교육
년1회
(마지막 회기)
사전-사후
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장애로 인한 레저 활동의 제약, 정서적 육체적 피로와 재정적 부담, 사회의 부정적인 시각, 관광레저시설의 지원여부 등 각종 장벽에 부딪혀 레저에 적극적으로 참여하지 못하는 것이 현실이다.
장애아동의 레저스포츠 활동은 육체적 발달
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장애를 가진 아동은 일반적인 언어와 구어장애로 인해 산술표와 문제해결 단계를 기억하는데 어려움을 가진다고 제안하였다. Lerner(1989)는 읽기 및 수학의 공존 결함을 설명할 수 있는 대안적 가정으로 구어적 단기 및 장기기억 재생에 있어서
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장애아동들은 현재 학교에서 당면하고 있는 학업뿐만 아니라 멀지 않은 미래에 다가올 사회생활을 준비하기 위한 복지계획과 생활중심의 기능교육에 더욱 관심을 가져야 한다. 그러므로 이러한 미래에 대한 구체적인 계획은 취업, 가정생활,
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아동에게 익숙하고 아동에게 적절한 공간에서 활동한다.(체육시설과 식당, 운동장등).
·학교에서는 또하나의 부과 프로그램으로(비용과 운영 관리상)부담이 는다.
·온종일 아동들은 같은 환경에 있으므로 같은 제한 속에서 생활한다. 그리
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장애아동 엄마들이 모임을 만들어서 정기적으로 공부도 하고 엄마의 갑갑한 마음을 들어주고 이해하고자 노력하면서 심정적으로나마 지원을 하였다.
그 무렵 종혁이의 가정환경에 문제가 생겨서 3년쯤 다니고 탈퇴를 하게 되었다. 그러다가
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장애인의 직업적 생활능력의 회복과 직업적 신분보장을 위한 분야로서 직업훈련, 직 업보도 등을 행하는 서비스.
② 장애인의 자립을 위해 청소년기 장애아동의 직업재활을 위한 다양한 대책 수립이 필 요.
7) 사회환경적 대책
(1) 목적: 장애
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장애인과 그 장애인의 가족들이 함께 지원을 받는 가족단위의 프로그램이 많은 심리교육 재활 사업, 지역복지 사업등과 보호작업시설로 “열린일터”, 주간보호센터인 “늘푸른 동산”, 공동생활 가정 사업 분야인 “해뜨는 집”을 실시하
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