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생활연령이 같은 또래들이 다니는 지역사회의 학교여야 하며, 또한 장애학생이 한 학교에만 너무 많이 통합되어서는 안된다.
② 중도 장애학생에게 적절한 교육프로그램과 지원서비스를 제공할 수 있는 특수교육가와 관련서비스 요원 혹은
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가정중심프로그램(Home-based program)
② 기관중심프로그램(Center-based program)
③ 혼합형프로그램(Combination program)
2) 배치에 따른 프로그램의 유형
3) 협력형태에 따른 프로그램의 유형
통합교육프로그램
6. 유아특수교육의 실태 및 발
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발달을 도모한다는 취지에도 불구하고 통합교육과정은 여러 가지 어려움이 있다. 성공적인 통합교육을 주도하기 위해서 통합교육 프로그램에서 교육받은 장애아동이 학교를 떠나 사회에 진출했을 때 진정한 의미의 사회적 통합으로 연결될
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장애아동캠프를 가고, 그 다음날 아동집단 프로그램을 진행하였다. 시간적 여유가 없어서 프로그램 준비 시간이 부족하여서 프로그램의 단점들이 많이 보였다.
오늘 하루 나의 생각들을 정리하여 나누는 피드백 시간에는 바쁜 일정속에서
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장애인재활사업 기타 보건복지부령이 정하는 사회복지사업
가. 장애인의 파악·관리
나. 장애인의 검진·재활상담 및 시설에의 입소
16. 기타 지역주민의 보건 지역주민에 대한 각종 질병의 유병률 조사 의료의 향상·증진 및 이를 위한 연구
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생활지도와 상담에 관련된 사항
5) 평생교육
6) 취약집단에 대한 사항
7) 교육복지투자우선사업
나. 교육복지가 요구되는 우리나라의 사회문화적 환경
다. 교육복지의 미래: 향후 기본방향과 과제
1) 향후 우리나라 교육복지의 기본방향
2)
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장애아동과 장애인들을 돕는 교사로 섬기는 일에 앞장서도록 노력하겠습니다.
낮은 교회는 성도들이 150명~200명이 넘었을 경우에는 반드시 분리 개척하겠다고 개척당시의 정신을 그대로 이어받아 이를 실행해 나가도록 하겠습니다.
낮은교
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장애아동의 등하교 도우미 제도 도입
장애아동에게 등하교 도우미를 제공하여 장애아동의 교육권을 보장하겠습니다.
공약4
일하는 청소년을 위한 노동인권교육 실시
노동인권교육을 실시하여, 일하는 청소년의 노동권을 보장하겠습니다.
공
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(4) 장애아동의 양육할 때 발생될 문제들을 최소화하고 싶다.
Ⅲ. 결론
본 사례는 남편의 상습적인 구타와 기타 가정 내 문제를 해결하여 행복한 가정생활을 하고자 사회복지사를 찾아온 사례였다. 다원화된 가치 속에 살고 있는 현대 가족은
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장애의 정도에 관계없이 모든 장애아동들에게 제공되어 지고 있다.
여섯째, 가능성의 저하를 위해 조기진단과 조기교육이 강조되고 있다. 그래서 곧 우리나라에도 유아 특수학교가 곧 생길 전망이다.
일곱째, 학교와 가정, 그리고 학교와 졸
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