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가족법 규정의 개선이 필요하며, 가족 내 여성이 수행하는 돌봄 노동에 대해 사회보장급여에서 그 가치를 반영하는 등 사회적 가치인정체계를 모색할 필요가 있다.
그리고 가족 내 불평등한 권력관계에 의해 발생하는 가정폭력, 아동학대 등
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부모의 이혼, 가족 구성원 간의 갈등, 정서적 방치, 신체적 및 정신적 학대 등이 아동의 문제 행동을 유발할 수 있는 대표적인 요인입니다. 이러한 가정 환경은 아동이 사회에 적응하고 건강한 인간관계를 형성하는 데 있어 장애가 될 수 있으
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갈등이 계속되는 부모 밑에서 자란 아동의 경우보다 더 잘 적응하는 것으로 나타났다.
사실 이혼 후에 아동이 보이는 많은 문제행동은 이혼 훨씬 전부터 보였던 것으로 이혼 그 자체보다도 가정 내에서 지속되었던 가족갈등과 관계되어 있을
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장한 자녀들과 그 부모가 서로를 성인으로서 인정하면서 보다 안정된 가족관계 로 이어 가야 함
셋째, 부모 세대는 자녀의 배우자나 손자를 포함한 새로운 확대가족과 관계를 잘 형성해야 함
넷째, 부모의 노호와 동반된 신체장애나 사별에
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장애 아동 입양 추이
Ⅱ. 입양조건과 절차
1. 입양조건
2. 입양절차
1) 입양문의
2) 입양에 대한 상담
3) 입양신청
4) 개별면접 및 가정방문(가정조사)
5) 입양부모 교육
6) 아이 선보기와 입양
7) 입양
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관계형성
동료간의 지원연결망의 구축과 활성화
프로그램은 부모의 요구에 부응하고 가족과 개인의 능력을 강화할 수 있도록 계획
계획된 프로그램은 가족의 문화와 가치에 민감하고 관련적이어야 함.
4. 특별한 쟁점들
1) 아동학대와 방임
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장애의 특징과 지도(치료)
1. 발달장애의 특징과 지도
1) 자폐성 장애
2) 아스퍼거장애
3) 소아기 붕괴성 장애
4) 레트장애
2. 애착장애의 특징과 지도
1) 분리불안장애
2) 반응성 애착장애
II. 아동기/청소년기 정신장애의 특징과
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가정 내에서 은밀하게 이루어지는 경우가 많다. 이같이 학대가 공개되지 않고 가족 문제로 치부되는 경향으로 인해 피학대 아동들이 받는 피해는 더욱 심각하다. 피학대 아동들은 언어장애, 공포와 불안반응, 병적인 대인관계 형성 등 정서적
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아동의 과보호 및 잘못된 경쟁심리 등과 같은 학부모의 잘못된 아동교육관이 부모교육으로 수정 가능하다는 주장이다. 분명히 부모교육은 국가 정책이나 행정의 집행 등으로 해결할 수 없는 부모의 장애아동에 대한 갈등 및 잘못된 교육관을
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가족 전체의 기능을 강화시킨다.
- 프로그램을 통해 부모와 자녀는 평소 접하기 어려웠던 다양한 문화체험 활동을 경험
해 보고 가족 간 응집력을 향상시키며 친밀감을 도모한다.
- 이 프로그램에 참여 한 후에 일어날 수 있는 장애아동 양육
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