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장애인복지시설 부설 자립작업장의 재활직업훈련기능을 제도적으로 강화해 나감과 아울러 전문훈련기관으로서의 장애인 직업훈련원을 건립운영토록 해야 할 것이다.
(3)특수학교의 대폭 증설
중증장애아동의 경우 본인이 필요한 경우 특수
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아동으로 연령이 하향 조정됨
② IEP에 반드시 전환계획을 포함하도록 규정(의무사항) Ⅰ. 시각장애아동의 교육
Ⅱ. 청각장애아동의 교육
Ⅲ. 정신지체아동의 교육
Ⅳ. 지체부자유아동의 교육
Ⅴ. 정서장애아동의 교육
Ⅵ. 학습
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장애아가 얻을 수 있는 효과\
첫째: 다양한 친구들을 선택할 수 있는 기회,
둘째: 정규학급의 풍부한 재료와 시설들을 활용함으로써 잠재 능력을 개발할 수 있는 기회
셋째: 비장애아 동료들로부터 적극적 상호 작용의 행동 패턴을 배울 수 있
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례법 제23조 제1항
입양장애아동에게 의료비와 양육비 지원
보건복지가족부
장애발생예방
장애인복지법 제15조
모자보건사업강화 장애원인이 되는 상병의 조기발견및 조기치료 촉진
보건복지가족부
장애인복지법 제32조
임산부 및영유아에
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장애유아의 조기교육을 위하여 4세 이전에 유치원에 들어갈 수 있도록 하는 방법이 고려될 수있다.
급증하고 있는 정서장애아동을 교육시킬 수 있는 교육기관을 설립하여 정서장애아동의특성에 맞는 교육과정과 방법으로 교육을 실시할 수
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이전에 시작하며 발달적으로 부적합한 사회적 관계를 나타냄
2)반응성 애착장애아의 임상적 특성 (DSM-IV 정의)
3)위험요인들 이해하기 (병리적 양육환경의 요인..., 부모의 민감성 등)
-병리적 양육: 주양육자로부터의 정서적 박탈
-부모의 위험
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아동이 있는데, 이들은 여전하게 장애보육 대상으로 남게 된다는 점을 염두에 두어야 한다.
2) 장애아보육 대상의 추정
□ 장애아동보육대상은 장애인 실태조사 결과에 의하면 0～9세 아동의 10종 장애 출현율은 0.6%로 전체 장애아동의 수는 41,
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정서장애 및 행동장애 아동들이 일반 아동들에 비해서 적극적인 사회적 행동을 적게 하고 강화를 받는 빈도가 적으며, 협력활동을 적게 한다고 주장하였으며, 또한 이들의 사회적 결함을 치료하지 않고 내버려두게 되면 결국 이러한 행동 특
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치료의 대상자
(1) 치료적인 측면
노 인 : 만성퇴행성, 치매, 우울, 건강유지 등
청소년 : 학습부진, 집중력향상, 사회성향상, 자존중감향상, 정서문제, 행동문제 등
아 동 : 발달지체, 정신지체, 자폐, 불안장애, 학습장애, 언어장애, 주의력결핍
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장애나 출생시 장애 또한 예방할 필요가 있다. 이를 위해 산모의 약물남용, 음주, 흡연 등에 대한 산전산후 교육 및 관리의 강화와 영유아에 대한 건강진단의 내실화를 통해 질병의 조기발견 및 치료가 필요하다.
2) 사회적 인식의 변화
장애아
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