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정신보건 서비스 분야에서 가장 규모가 큰 전문가 집단이라 할 수 있다. ⑤ 옹호자로서의 역할을 수행한다. 그것은 정신장애인들이 필요로 하는 서비스를 확보하도록 돕는 것이다. ex) 정신지체 아동에게 특수교육을 받을 수 있도록 주선한다
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교육 / 서울: 한학사 Ⅰ. 언어장애의 정의
Ⅱ. 언어장애의 종류
1. 담화 장애
1) 조음장애
2) 음성 장애
3) 담화 흐름의 장애
2. 언어장애
1) 언어발달지체
2) 실어증
3) 중복장애
Ⅲ. 언어장애의 원인
Ⅳ. 언어장애의 출현율
Ⅴ
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장애유형 및 중증의 그 종류와 정도 및 특징이 다양하기 때문에 개인 적성에 따라 직업을 선택할 수 있도록 직업평가에 따른 개인별 직업재활 진로계획이 수립되고, 그 내용에 따른 직업훈련이 필요하다. 발달장애인의 경우 총 등록현황 인구
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교육비의 0.44%밖에 되지 않는 장애청소년 교육비의 재정적 지원을 강화해야 한다.
다섯째, 지금의 학급당 인원 15명으로는 개별화교육이 불가능하므로 장애인의 통합교육은 거의 불가능한 형편이다. 정신지체 학교에서는 학급당 인원을 5명
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교육내용
교육목표
장
애
아
동
의
법
적
지
위
및
직
업
과
복
지
1.장애아동의 법적 지위
1.인간존엄의 기본권을 이해한다.
2.장애인의 교육권 및 교육조치를 이해한다.
3.장애인의 생존권 및 복지대책을 이해한다.
4.장애인의 직업재활과 고용
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로그램 적용시기와 장소
2. 적용원칙
3. 소집단 미술과 경험학습 활동 강화방법
4. 적용절차
1) 1단계
2) 2단계
2) 3단계
Ⅴ. 소집단수업(모둠수업, 소집단학습)과 시각장애
1. 맹학교 고등부 교육목표
2. 전문직업 교과
1) 이료교과의 목표
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로 진일보한 것이지만, 선진 다른 나라의 추세와 역행하는 경향이 있다.
우리 나라의 법적 정의는 특수교육진흥법 시행령 제 9조 2항 진단·평가 기준에는 정서장애아를 위와 같은 개념으로 규정하고 있다.
미국 국립정신건강 및 특수교육협회
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로 자립할 수 있는 경제적인 요인이 무엇보다도 중요하다고 생각하게 되었다. 그리고 더 많은 관심을 가져야겠다는 생각이 들었다.
4. 느낀 점 : 여성 장애인 성폭력 실태 현황을 조사하면서 정신지체 장애인과 지체 장애인에 많이 편중되어
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장애인의 고용을 방해하는 요소가 되고 있다.
마지막으로 가장 중요한 요소는 과거의 차별과 불평등은 고려하지 않은 채, 경쟁고용이 현재 시점에서의 능력 즉, 생산성만을 고려한다는 것이다. 장애인은 삶의 전반적인 과정을 통하여 교육,
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장애아를 위한 교육 모형인 학습 도움실을 운영하고, 일반 학교 교사와 협력해 학습을 병행토록 하여야 한다.
특수교사의 부족현상을 해소하고 교육의 충실을 기하기 위해서 기존의 특수교사 양성대학의 교육과정을 우선적으로 개편할 필요
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