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진단을 통하여 올바른 치료 방법으로 나가야된다. 약물 치료로만 모든 것이 해결되진 않지만 부모 스스로 병에 대한 정확한 정보와 올바른 인식이 아이를 호전시킬 수 있다.
가. ADHD 아동이 주의가 산만해질 수 있는 환경적 요소를 제거한다.
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아동심리학자들은 다빈치의 이런 행동을 \'주의력 결핍 및 과잉 행동장애(ADHD)\'로 진단하기도 한다. 한마디로 뭐든지 건드려보고 싶어하고 알고 싶어한다는 얘기다. 때문에 ADHD를 갖고 있는 아동은 부모에게서 문제아로 간주되기도 한다. 질
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장애영유아 통합교육의 이론과 실제』. 학지사, 2019.
김경숙, 박은혜, 신현기 공저. 『특수아동교육』. 학지사, 2020.
김삼섭, 하지완 공저. 『장애영유아 진단 및 평가』. 창지사, 2018. 목차
1. 서론
2. 장애영유아의 특성과 교육적 요구
3.
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장애아와 비장애아를 비교해보면 서로 다른 점보다는 같은 점이 더 많다는 사실을 간과하게 만든다. 따라서 장애와 또한 일반 아동의 발달의 범주에서 이해 할 필요가 있다. 장애아동이 비장애아동과 어울려 함께 학습하고 활동하는 가운데
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아동의 자기표현력과 사회적응력에 미치는 효과, 한국지적장애교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아 자기표현력(정신지체아동 자기표현)의 중요성
Ⅲ. 정신지체아 자기표현력(정신지체아동 자기표현)의 필요성
Ⅳ. 정신지체아 자기표
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치료를 위한 ABA 프로그램 Ron Leaf, Jhon McEachin 저 | 정경미 외 1명 역 | 학지사 | 2013.04.20. 1. 자폐범주장애아를 조기에 발견하고 진단하는 것이 왜 중요한지에 대해 쓰기
2. 내가 교사라면 진단을 받지 않은 아동이 자폐성향을 보이는 것으로
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치료의 필요성
1. 비합리적 신념을 지속적으로 사용하면 자신의 가치를 저하시키는 결과를 가져온다
2. 자신을 변화시켜 보다 현명하고 행복한 삶을 살 수 있다
3. 자기 암시와 자기 반복의 과정(학습됨)에 의해, 그것이 당연한 것으로 받아
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학습 향상을 위한 학업기술 교수전략, 한국정서·행동장애아교육학회, 2010년
L JUANE HEFLIN, DONNA FIORINO ALAIMO 저 이성봉, 이병혁 외 1명 역, 자폐 범주성 장애 아동 교육의 실제, 시그마프레스, 2007 1. 서론
2. 본론
1) 자폐성 장애의 조기진단 필
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다루기
- 프로그램 정리: 추후 모임(booster session)에 대한 계획
□ 참고문헌
- 최신정신의학
- 아동기 행동장애: 시그마프레스 1. 분류체계와 진단기준
2. 발달단계에 나타나는 양상
3. 주요관련 특성
4. 치료
5. 치료프로그램 예시
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장애아 교육, 학지사, 2017
김미경, 문장원, 서은정 저, 정서 및 행동장애아 교육, 학지사, 2007
강위영 외 저, 정서장애아 교육, 대구대학교출판부, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 품행장애
1) 정의
2) 진단기준
3) 장애발생 관련 요인
4) 장애를
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