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장애를 지닌 특수교육대상자 셈하기ㆍ말하기ㆍ읽기ㆍ쓰기 등 특정한 분야에서 학습상 장애를 지니는 자 위에서 제시된 평가방법과 절차는 아동이 특수교육 대상자인지의 여부와 배치, 서비스 제공을 위해 이루어진다. 이처럼 최초의 진단
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  • 등록일 2012.03.13
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진단, 창조성, 활동, 표현, 매체, 저각, 반응, 해석이라 할 수 있다. * 참고문헌 미술치료기법2 : 최외선, 김갑숙 외 2명 저, 2013, 학지사 실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사 놀이치료의 이론과 실제 : Kevin J. O’Conner, Lisa D. Braverma
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  • 등록일 2016.07.14
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장애(5.8%), 언어장애(5.8%), 자폐, 간질, 우울증, 기타(25.9%)의 순으로 나타난다. 그러한 질환이 있는 아동의 문제(증상)의 유형은 산만하여 준비물을 잘 챙기지 못함, 성장하면서 없어져야 할 습관들(틱 장애), 각종 학습장애, 학업부진과 의욕상
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  • 등록일 2011.10.15
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학습장애 아동은 학교생활이 위축되거나 등교거부, 무단결석, 행동장애가 나타날 수 있으므로 학습장애를 완화시켜줄 수 있는 관련프로그램을 실시한다. 가족에게는 지지적 치료와 동시에 부모상담, 부모교육 및 가족치료 등을 병행하고, 학
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교육과도 밀접한 관련을 가지면서 음악교육이 지향하는 목적을 보다 적극적으로 달성할 수도 있다. 8. 일반 의료 분야에서의 음악치료 일반의료분야에서 음악치료는 두 가지로 적용된다. 한 가지는 음악치료사가 직접 관여되는 것이며 다른
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  • 등록일 2006.04.25
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교육대학원 한국행동수정연구소 정여주 미술치료 상담연구소 수원푸른교실 미술치료 연구소 목차 서론 본론 1. 행동문제의 정의 2. 행동문제의 유형분류 3. 행동문제의 실태 4. 행동문제를 가진 학생의 특징 5. 행동문제에 대한 학
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교육청, “청소년자살과 학교의 역할” 김교현(2004) “한국 청소년의 우울과 자살” 김기환, 전명희(2000) “청소년 자살의 특성과 유형에 관한 연구” 김형수(2006) “생애주기별 자살현황과 예방대책” 박병철(2007) “증가하는 자살에 대한 이
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장애의 종류와는 상관없이 모두 해당되는 이야기이지만 특히 발달장애인의 행동적 특성을 이해하지 못했을 때 큰 편견과 인식이 생길 수 있기 때문이다. Ⅳ. 참고자료 정서 및 행동장애의 이해, 문음사 이화여자대학교 발달장애 아동센터 :
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  • 등록일 2007.11.24
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아동기의 발달적 특성 1) 아동기의 일반적 발달 특징 2) 신체의 발달과 운동의 발달 3)지능의 발달 4) 인지와 도덕의 발달 5)정서발달 6)사회적 발달 Ⅲ. 아동기의 부정적 행동 1)학습장애(learning disorder) 2)주의력결핍과잉행동
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  • 등록일 2008.05.07
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아동에게 있어서는 정상적인 특성이다. 들떠있고 충동적이며 서두르는 증상과 함께 과다 행동이 나타나며, 일부 아동들에게는 학습장애도 함께 나타난다. 그러나 주의력 결핍장애가 있는 대부분 아동의 지능은 일반적으로 정상이다. ▶ 관
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