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아동의 귀인유형과 사회적 부적응 감정 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문 남정화(1998), 형제자매관계의 특성과 대인관계성향 간의 관계 연구 서울여자대학교 대학원 석사학위논문 윤혜원(2003), 발달장애아를 둔 초등학교 형제자매의 미술
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학습 흥미 및 의욕 상실 4) 학습 습관 5) 정서장애 6) 사회적 부적응 7) 장기 결석 또는 출석의 불규칙 Ⅳ. 학습부진아의 특징 Ⅴ. 학습부진아 지도의 필요성 Ⅵ. 학습부진아 지도의 실태 Ⅶ. 학습부진아의 문자지도방법 1. 문자 지도
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장애아동의 사회적 이해와 행동>, 김은정, 한국심리학회, 2003 1. ADHD의 정의 (왜 사회문제인가?) 2. ADHD의 수치 (변화, 외국과 우리나라의 비교) 3. 증상과 원인 4. 성인 ADHD와 그 진단법 5. 대처법 1) 주의력결핍장애자들이 조기치료
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아동교육, 도서출판 정일, 1997 Ⅰ. 시각 장애아동의 특성 1) 신체 및 운동능력 2) 지능 3) 개념 발달 4) 언어 발달 5) 사회. 정서적 발달 Ⅱ.시각 장애아의 교육조치 Ⅲ.시각장애아의 지도 1. 교수학습의 원리 2. 교수학습의
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아동이 자신에게 맞는 도움을 받을 수 있게 됨. - 공동사업 진행을 통해 학교별 특수학급간의 정보 교류 및 네트워크 구성의 기 반이 마련됨 Θ 방학캠프 프로그램(중등 공동사업), 영동구 동삼동 1. 사업의 목적 체험학습 활동은 교육과정에서
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교육이 이루어지기 위해서는 장애아동의 학습특성에 따른 통합교과 선정이 우선 고려되어야 하고 다양한 학습지원 자료가 제공되어야 하겠다. 다. 일반아동과 장애아동간의 자연스럽게 어울릴 수 있는 환경과 기회를 마련해 주는데 노력을
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장애아 본인 과 그 주위의 사회인들의 장애에 대한 올바른 이해와 긍정적인 태도는 반드시 필요하며 이러한 것들은 아동기부터 통합 교육으로 서서히 이룩될 수 있다. 2) 교육 적인 측면에서의 통합교육의 중요성 관찰학습을 통한 생활연령에
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장애아동의 양육부담과 가족지원. 오혜경, 정소영, 서울 : 신정출판사. 2003 전미혜, 이한우/ 2001, 가정지원프로그램 개발의 기초연구, 특수교육재활과학연구(Journal of special Education & Rehabilitation Science), 제40권 제1호 pp.171~192 중앙보육정보센터(www
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아동의 경우 비 장애아동에 비해 저장과 회상을 위한 투입정보의 조직화에 많은 어려움이 있으며 이러한 특성은 이후의 회상과정에 나쁜 영향을 미치게 된다. 자폐성 장애아동에게 학습 자료를 조직화할 때 군화, 군집화, 반복형 등의 방법을
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특성 일반학급에서 정서장애 학생들을 교육하기 위한 계획들을 가정에서 강화자를 사용하는 부모의 능력에 의존하는 경우가 많다. 그러나, 아동이 나이가 들어감 따라 부모들은 점점 더 강력한 강화자로 통제를 하기마련이다. 학년이 높아질
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  • 등록일 2004.03.07
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