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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동기 발달장애
I. 학습장애
1. 읽기장애
2. 수학장애
3. 쓰기장애
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진단과 치료, 상담과정에서 내담자를 이해하고 의사결정을 하며 상담효과를 증진시키는데 활용
군대
신병의 병과를 분류, 정신건강
연구
어떤 목적에 대한 연구자료로 활용.
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심리검사‘베스트 10’
Wechsler 지능검사
MMPI(다면
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분류와 예측되는 결과
3. 관통형 두부 손상(Penetrating Head Injuries)
4. 폐쇄형 두부 손상(Closed Head Injuries)
5. 폐쇄형 두부손상 : 특성, 경과 및 결과
6. 외상성 뇌 손상 환자의 신경심리평가
7. 외상성 뇌 손상의 심각도에 영향을 미치는 요인들
8.
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분류
③성욕 느낀다고 할 때
4)성상담과 관련된 문제점과 개선방안
Ⅱ.대인관계 상담(따돌림)
1. 대인 관계의 중요성
2. 청소년기 대인관계의 특성
1) 청소년 대인관계의 특성
2) 청소년의 대인관계 문제 유
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아동의 전학령기에 걸쳐 평가의 일관성이 보장된다. 그러나 아쉽게도, 생애 주기의 마지막 검사인 노인용 웩슬러 지능검사(Wechsler Intelligence Scale for the Eldery, WISE)는 1981년 그의 임종시에 미완성이었기 때문에 미국의 교육자들은 이 도구에 대
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장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 정신지체(지적장애)
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가 방법
5) 교육 방안
2. 학습장애
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4)
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장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 정신지체(지적장애)
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가 방법
5) 교육 방안
2. 학습장애
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4)
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훈련
2) 놀이치료
3) 부모교육
4) 미술치료
3. 나의 의견
1) 조기진단 및 치료의무
2) 구체적인 정책제시 및 홍보
3) 지역사회와의 연계 및 치료비용 지원
4) ADHD 아동 ? 청소년 정신건강 정책추진 실태점검
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육은 틱장애에 대한 올바른 이해가 있어야 치료에도 도움을 줄 수 있기 때문에 필요한 것으로, 부모와 아동 모두에게 해당되는 사항이다. 따라서 치료는 신경학적 문제 해결을 위주로 생물학적 치료와 함께 심리적 갈등과 학습문제 해결을
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분류이기 때문에 장애아동을 보호하기 위한 합당한 평가절차가 법적으로 보장될 필요가 있으며, 세분화된 장애 영역을 인간공통특성 내지는 전인적 발달 측면에서 재통합할 필요가 있다. 또한 재활 및 특수교육 대상 아동이 보이는 편차 내
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