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교육과학사 / 2016 - 지적장애
I. 정의
1. 미국지적장애학회(AAIDD)의 정의
2. 우리나라 정의
II. 지적장애의 원인
III. 지적장애의 특성
1. 성격과 동기
2. 학습과 일반화
3. 언어
4. 신체 및 건강 그리고 운동
IV. 지적장애아의 교
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교육연구 제6집 국립특수교육원
이영순(1999), 완전 통합교육을 위한 또래 협동미술학습이 주의력 결핍 과잉행동아동의 문제행동과 사회능력에 미치는 효과, 특수교육 현장연구논문 Ⅰ. 정서장애아(정서장애아동)의 정의
1. 특수교육학에
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교육의 긍정적 효과는 장애아와 비장애아의 적절한 상호 작용과 수용이 이루어져야 하므로 유아기의 통합경험은 이후의 교육에 중요한 의의를 갖는다.
5. 장애아동 통합교육의 중요성
- 통합교육의 이념은 그간 유엔을 중심으로 전개되어 온
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장애아동의 문자학습에 미치는 효과”, 광주교대, 2008
- 이영례, “몬테소리 감각훈련 프로그램이 발달지체유아의 주의집중과 운동발달에 미치는 효과”, 대구대, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지적장애 훈련 및 교육에서 감각 교육의 중요성
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장애아동이 비장아동과 적절한 사회적 관계를 형성하도록 환경을 구성하고, 정규적인 일과와 활동에 참여하여 상호작용함으로써 우호적인 관계를 형성하도록 다양한 교육프로그램을 준비해야 한다.
셋째, 교육적 환경을 공유하기 위해서는
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교육과정 운영, 도서출판 특수교육, 2007
이부미 외, 함께 크는 삶의 시작(공동육아), 또하나의문화, 2006
조용태, 통합교육의 이해, 도서출판 특수교육, 2003
이창미, 장애아 통합 보육론, 교육과학사, 2003
윤황지, 아동복지의 이해, 학문사, 2002
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장애》
1. 선천성 심장병
2. 후천성 심장병
3. 심장장애인 판정기준
4. 심장 장애의 실태 및 현황
5. 장애인이 겪는 어려움
6. 외국사례 (장기이식 네트워크)
《신장장애》
1. 특성
2. 신장장애인 판정기준
3. 실태
4. 장애인
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교육에 더욱 많은 연구와 노력을 기울여야 할 것이다.
《참고 문헌》
강위영, 이상진. (1999). 직업 및 직능평가. 서울: 학지사.
이상진. (1999). 발달장애 학생의 전환기교육에 대한 전망. 한국정서학습장애아 교육학회 제7회 학술대회.
박석돈, (
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교육활동
6) 전문직으로서의 실천, 개발, 관리
5. 사회복지서비스 전달에 미치는 영향
1) 장애아동의 발견
2) 비차별적 검사
3) 개별화된 교육 프로그램 (IEP)
4) 최소 규제
5) 정당한 절차
6) 부모의 참여
7) 적절한 교육
맺음
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학습되어질 수 있는 것들을 진단해줄 수 있는 것, 변화하는 아동의 기능과 특성을 평가해줄 수 있는 것, 또한 교수 및 치료적 전략의 선정에 도움을 줄 수 있는 것일 때 바람직하다고 할 수 있다.
Ⅶ. 결론 및 제언
특수교육은 다양한 장애유형
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