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목적 및 목표
1. 목적
장애아동과 그 부모를 대상으로 가족 관계 증진 프로그램을 실시하여 가족 관계를 증진시키고, 장애 아동 가족의 삶의 질을 향상 시키는데 목적이 있다.
2. 목표
* 목표 1. 정서적 지지를 통해 가족관계
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장애아기를 받아들이는데 대개의 경우 시간이 오래 걸리지 않으므로 아빠가 장애아동을 수용하는 정도에 따라 부부관계 뿐 아니라 가족전체 및 장애아동 본인의 성장에 매우 긍정적인 영향을 가져옵니다.
5) 부모는 부모니까 어떻게든 수용
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고통스런 상황도 함께 견디면서 풍부한 삶의 경험을 나누는 동반자임을 항상 염두에 두고 생활하시면 상대방을 더 쉽게 이해하고 사랑하게 될 것이다. 엄마는 장애아기를 받아들이는데 대개의 경우 시간이 오래 걸리지 않으므로 아빠가 장애
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장애아 학부모의 특수교육 만족도, 우석대학교
○ 김지영(2007), 언어장애아 부모의 언어치료 서비스에 대한 인식조사, 대구대학교
○ 박용천 외 1명(2003), 감각운동이 자폐성 장애아의 상동행동에 미치는 효과, 한국특수체육학회
○ 신경아(2010
중증중복장애아 청각장애아, 언어장애아 자폐성장애아, 중증중복장애아, 언어장애아, 청각장애아, 자폐성장애아, 정신지체아, 지적장애아, 지체부자유아, 정신,
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아기의 반응도에 민감해야만 한다. 환경에 적응케 하기위해 하루의 일과를 친구나 친척 집을 방문한다든 지의 밖에서 경험하도록 한다.
Ⅶ. 향후 장애아동 조기교육의 과제
1. 조기특수교육의 고려점
(1) 판별
-조기발견이 중요
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