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동적 관계를 형성하고 자아존중감, 자기동기화된 행동, 내적 통제력이 강화되어 애착발달을 꾀할 수 있게 되는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 조수미, “애착장애아동을 위한 아동중심 놀이치료사례 연구”, 광신대, 2012
- 정옥분, “아동발달의 이해
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행동을 훈련시킬 수 있고 어느 정도의 감독과 도움을 받으면 복잡하지 않고 특수 기술을 요하지 않는 직업을 가질 수 있는 경우
. 3급 : 지능지수 50 이상 70 이하의 아동으로 교육을 통한 사회적 직업적 재활이 가능한 경우
2. 정신장애아동
정
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동의 동기를 유발하는 수업전략에 많이 응용되고 있다. 청각장애아동에게 제시되는 삽화는 청각장애아동을 중심으로 한 배경지식과 동기부여가 되어 자신의 지식에 기초하여 정보처리를 시작한다. 그래서 삽화의 특징과 의미를 파악하고 사
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장애아동
- 지속적인 정신분열벙, 분열형 정동장애, 양극성 정동장애 및 반복성 우울장애에 의한 감정 조절, 행동, 사고기능 및 능력의 장애로 인하여 일상생활 또는 사회생활을 하는 데 있어 상당한 제한을 받아 다른 사람의 도움이 필요한
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의미는 사법 분야나 정견방송 등 공공 행사의 장소, 교육, 의료, 노동 등의 일상생활 장소에서 수화통역 보장이나 그것을 지지하는 수화통역사 제도의 확립과 문자방송, 문자전화 등 의사소통/정보보장 미디어의 개발, 이용, 촉진이 차후의 중
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읽기와 쓰기, 셈하기 등에 많은 문제를 나타내며, 어떤 경우에는 기본적인 기초생활 기능에서도 문제가 발생한다. 정서 및 행동장애아동이 학교 상황에서 보편적으로 나타내는 행동은 과잉행동, 산만성, 충동성이다.
IX. 학습장애아동
학습장
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화, 적응행동과 실제적인 능력 향상 등을 다루게 된다.
2) 정신병리
정신병리를 대상으로 한 논문은 주로 아동에 관한 논문이 많으며 주의력 결핍 과잉행동장애아동(ADHD), 품행장애, 공격성 아동, 학대받은 아동(폭력과 성폭행), 반응성 애착장
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장애아동을 대상으로, 건국대학교 Ⅰ. 말더듬아동(말더듬아)
Ⅱ. 학습장애아동(학습장애아)
Ⅲ. 미숙아동(미숙아)
Ⅳ. ADHD아동, 주의력결핍과잉행동장애아동(ADHD아, 주의력결핍과잉행동장애아)
1. 주의력 결핍
2. 충동성
3. 과잉행
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장애아동들의 다양한 욕구 변화로 인해 수화통역사들의 역할이 점점 더 증가할 것으로 전망할 수 있다.
* 참고문헌
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발
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장애아가 모방하는 것이다.
학생 주도적 방법은 아동의 독립성을 향상시키는 것으로 자기 점검법, 자기 교수법, 자기 강화법과 같은 자기조절 기술에 관한 관심이 증가하고 있다. 자기 점검법은 자신의 행동을 기록하게 함으로써 자기 행동에
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