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장애 학생과 일반 아동의 성공적인 통합교육, 한국특수교육학회 초등연구회, 1996
특수교육 현장연구 논문, 통합교육 수행 프로그램의 적용이 학습도움학급 아동의 사회적 행동 및 학습태도에 미치는 효과, 학습장애교육 분과, 1999
특수학교
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가정내 서비스
가정은 아동에게 일차적인 방어선으로서의 기능을 수행한다. 그러나 가정이 아동의 기본적인 욕구를 충족하지 못할 위험에 처하거나 부모-자녀의 역할 관계에 장애가 있을 경우, 가정의 사회적 기능을 회복, 유지, 강화함으로
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아동과의 통합을 유도할 수 있는 기회를 제공해야 할 것이며 학교와 사회복지사 뿐만 아니라 학교 내의 교직원들, 부모들, 지역사회가 하나가 되어 학교 내에서 소외되어지고 있는 장애아동들에 대해 실질적인 접근이 필요하고, 더불어 학교
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아동 복지서비스를 지원받을 수 있는 대상범위는 주로 절대빈곤아동에 초점이 맞추어져 있어 상대적 빈곤아동들은 지원사업의 수혜대상에서 제외되기 쉽다. 예를 들어 소년소녀가정 지원사업의 서비스 수혜대상자는 국민기초생활보장법에
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아동 관계에서 부모가 아동의 어떤 결함을 어떤 방법으로 수정, 보완해 줄 것인지 논의될 수 있어야 한다. 즉, 아동을 위한 중재 수단으로서의 가정교육이 안고 있는 문제점이나 이에 대한 방안이 검토되어야 한다.
장애아동 가정교육은 적절
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주제선정동기
○ 장애아동입양의 필요성
2. 본론 : 실태와 문제점
○ 사회적 측면
○ 제도적 측면
○ 기관 방문 및 인터뷰
3. 결론 : 해결 방안 모색
○ 사회적 인식 개선
○ 정부의 지원 확대
○ 위탁가정사업 확충
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사업을 활성화하기 위해서는 입양의 장애요인이 되는 법과 제도의 개선과 함께 입양에 대한 사회적 인식을 전환하기 위한 홍보가 지속적으로 이루어져야 한다. 하지만 무엇보다도 국내입양가정에 대하여 아동양육, 의료, 교육에 필요한 실질
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적장애아동)의 의미
Ⅲ. 정신지체아(지적장애아동)의 특징
1. 인지 발달
2. 학습의 특성
Ⅳ. 정신지체아(지적장애아동)의 사회성
Ⅴ. 정신지체아(지적장애아동)의 독서지도
Ⅵ. 정신지체아(지적장애아동)의 학습지도원리
1. 개별화의
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사회와 장애인 정책 - 전광석 저, 인간과복지/2011 사회서비스 바우처 제도
I. 바우처의 개념
II. 우리나라 사회서비스 바우처 사업
1. 노인돌봄종합서비스
2. 장애인활동보조지원사업
3. 산모, 신생아도우미사업
4. 장애아동재활치
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장애아동의 치료지원을 사적 시장에서 제공받을 수밖에 없는 상황이 지속되면서 장애아동의 부모가 커다란 재정적인 부담을 안고 있다. 따라서 이러한 부담을 경감시키기 위해 우리나라에서도 재활치료 서비스 바우처 사업 등을 통해 장애
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