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적절하게 지도해야 한다.
일곱째, 특수교사나 부모에게 장애유아의 활동에 대한 평가, 사회성, 문제행동 및 장단점 등에 대한 평가를 하여 정보를 제공하여야 한다.
2) 부모의 역할
성공적인 통합을 위해서 일반아동이 부모이해와 장애아동
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아동복지”
6. 윤황지 저, “아동복지의 이해”
7. 김연진 외 공저, “아동복지”
8. 윤혜미 외 공저, “아동복지론”
9. 김혜경외 공저, “가족복지론”
10. 박용순 저, “사회복지개론”, 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 입양서비스의 이론적 배경
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장애인들의 건전한 인격발달 및 제반 문제에 대한 해결에 그 목적이 있다. 이와 같이 어떠한 사정으로 도저히 가정적인 환경에 적응할 수 없는 장애인들이 생겨나고 또 장애인이나 그 가족에게 인간다운 삶을 보장하기 위해 적절한 사회복지
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장애요인이 되고 있다. 학교에서 일어나는 학생의 문제들은 개인의 문제만이 아닌 개인을 둘러싼 환경과의 상호작용의 결과이다. 학교사회복지는 가정-학교-지역사회의 연계를 통해 학생 개개인의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있도록
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가정생활 기술은 가정뿐 아니라 다른 환경에서도 가르칠 수 있다.
4) 사회성 기술
(1) 다른 아동들과 접할 수 있는 다양한 기회를 많이 준다.
(2) 비장애아동에게 지적장애 아동을 설명해 주어 이해하게 해준다.
(3) 지적장애 학생에게 바람직한
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사회복지학, 한국사회복지학회, 2017
2. 양심영 대한가정학회지, 대한가정학회, 2003
3. 박현정， 김순규 - 유아교육· 보육복지연구, 한국유야교육학회, 2012 1. 서론
2. 본론
1) 가정위탁서비스란
2) 가정위탁서비스 문제점
3) 해결 방법
3.
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장애 자녀의 인지 및 정서 발달정도에 맞는 가정교육 환경조성과 자녀의 특성을 파악할 수 있는 부모의 교사적 기능향상 등을 가능케 해 준다는 점 등에서 장애인 교육재활의 중요한 부분이 된다.
말하자면 장애아동의 직업재활이나 사회적
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적합한 특수교육서비스를 제공해 줄 수 있는 특수교육 순회지원교사관리 및 장학지도, 자료를 개발 .보급할 수 있는 학교 단위의 특수교육센터를 설치운영하여야 한다. 그 외에도 장애아동의 사회적, 기능적 통합을 촉진, 일반교사와 일반학
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장애아 교육은 조기에 교육기관과 긴밀한 유대관계를 갖고 다영역적 접근을 할 때 성공의 가능성이 가장 높다.
최근 장애아 교육에 있어 전문 교육기관과 가정과의 연계성이 강조되고 있는데 이는 아동이 가정에서 보내는 시간이 많으며 배
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문제해결방안을 함께 모색해 보도록 하는 프로그램이다. 이후에 주기적인 모임으로 지지집단까지 성장할 수 있도록 돕는다. 발달장애아동 가족을 위한 사회복지서비스 현황 조사하기
1) 정부차원의 서비스
(1) 경제적 지원
(2) 장애아
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