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사회 간의 유기적 협력체계 구축이 중요하다고 볼 수 있습니다.
Ⅳ. 참고문헌
오영희, 박창욱. 『정서 및 행동장애아 교육의 이해』. (2008), 동문사.
김민희 외. 「정신과적 장애가 있는 아동의 문제 행동의 종류와 심각도가 부모 양육 스트레
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적인 치료로서 이는 발병 후의 처지보다 훨씬 더 효과적이다. 예방적인 노력으로 가정환경의 변화, 교육과 지원을 통한 부모-자녀관계 형성 등이 필요.
- 품행장애를 나타내는 아동들에게 잘못된 행동에 대한 억압보다는 사회적 문제해결 기
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사회보장에 관한 기능을 대행하는 것이므로 개인이 공적기능을 담당하는 형식으로 이루어진다. 또한 양육활동에서 발생하는 비용보조권리, 아동관련 정보 받을 권리, 가정위탁 정책 활동 받을 권리, 휴식 받을 권리, 능력에 따른 평가와 대우
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장애아동의 조기교육
3-1 교육기관
3-2 정신지체아의 교육내용
3-3 정신지체아의 교육시기
3-4 정신지체아의 생활과 교육
3-5 일반학교와 특수학교의 교육
3-6 부모의 참여
3-7 조기교육의 문제점
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아동과 가정을 함께 보호할 수 있는 제도의 법적 보완이 중요하다.
민간 사회복지 기관과 사회복지사들은 가정폭력방지법안에도 규정이 된 것처럼 가정폭력 문제를 다룰 전문집단이지만, 특히 아동학대 문제를 다룰 때는 핵심적인 전문집단
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아동의 적응을 돕고 위탁가정의 보모에 대한 교육, 상담, 지원을 해야 하며, 친부모가 아동을 다시 양육할 수 있도록 돕기 위해 친부모를 지원하는 것도 가정위탁지원센터의 중요한 역할이다. 가정위탁보호 사업이 성공적으로 이루어지려면
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가정위탁 보호를 통해 보호 아동이 갖는 친밀한 인간관계와 가정생활, 아동기의 다양한 욕구 충족의 경험은 결국 건강한 사회를 이루는 문제와 직결된다. 따라서 사회적 문제와 비용 절감의 측면에서도 가정위탁보호사업과 관련한 법적·제
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사회의 근본족인 문제해결에 접근하고자 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 지역아동센터에 관하여 법령, 규칙, 운영방법, 현재 어떻게 운영되고 있는지 등등 폭넓게 기술해 보았다. 일반적으로 조직은 둘 이상의 사람이 모여 여러 가지
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사업
2) 프로그램 요약
2. 프로그램 대상과 문제정의
1) 프로그램 대상
2) 프로그램 대상의 문제 및 원인
3. 프로그램 목적, 목표, 하위목표
◆ 목 적 : 장애인 가정지원서비스를 통한 지역사회의 인식제고와 재활환
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사회는 응당 책임있는 자세로 아동복지 구현을 위해 노력해야 하는 것이다.
나. 보편성과 선별성의 원칙
우리나라 아동복지는 특정 개인 아동이나 가족, 지역사회를 위한 사업이 주로 시행되어 왔다. 즉 요보호가정 아동에 대한 선별적 복지
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