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스를 확대하는 것도 필요합니다.
이처럼 개인, 가족, 학교, 지역사회 차원의 통합적 노력이 정서-행동 문제의 효과적 예방과 중재를 위해 중요하다고 할 수 있습니다.
Ⅲ. 결론
정서-행동장애는 복합적인 요인이 영향을 미치는 다면적 성격을
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노인자살 위기개입 육성필, 최광현(교수) 외 2명 저 | 학지사 | 2011.02.10. 1. 노인 자살의 징후
2. 노인 자살의 원인
3. 노인 자살을 예방하기 위한 2가지 전략(보편적, 선택적, 집중적 예방전략 중) 중 어떠한 전략이 효과적인가.
4. 참고자료
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장애인 등에 대한 특수교육법
제7장 특수교육 대상아동을 위한 교수전략
1. 장애 학생을 위한 교수적 접근
3. 장애학생을 위한 교수 적합화
4. 또래교수 및 협동학습
제8장 문제행동과 긍정적 행동지원
1. 문제행동
2. 기능평가
3, 긍
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정서장애아도의 사회적 놀이행동의 발달에 관한 연구
정동영 / 2000 / 장애학생의 전환전략 / 안산 : 국립특수교육원
최용순 / 2001 / 정서장애아의 자유화에 나타난 표현, 특성에 관한 연구 / 전주교육대학원
한덕웅 / 1983 / 조직행동의 동기이론
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정서조절 향상 효과. 한국상담학회지, 38(4), 201-220.
정혜영 (2017). 사회적 기술 훈련이 정서·행동장애 아동의 또래관계에 미치는 영향. 한국교육심리학회지, 31(2), 57-78.
황선희 (2019). 정서·행동장애 아동의 심리적 위험요인과 예방적 개입 전략.
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