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장애 아동의 부모는 스트레스를 완화할 수 있을 것이고, 가족 간 깊은 유대감을 형성하여 좋은 관계를 지속적으로 이어갈 수 있을 것이다.
참고문헌
특수아부모교육론. 제공된 강의 자료 1. 서론
2. 본론
2.1 본인의 스트레스 경험
2.2 본인
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장애아동이 성인이 되었을 때 사회구성원으로서 자리 잡을 수 있도록 지자체에서 장애인에 대한 직업훈련이나 교육, 그리고 취업 알선 등이 보장되어야 장애아동 가정의 양육 부담이 해소될 것이라 생각한다.
셋째 장애아동과 그 가족을 위
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가족이 부담해야 하는 추가비용은 가족구성 원의 경제생활에 부담을 주며，저소득층 가족이 기본생활을 영위하는 데 어려움을 줄 수 있다
3) 대인관계의 축소
장애아동 부모는 자녀가 장애라는 이유로 대인관계에서의 축소를 경험할 수 있다
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장애아동 가족의 정서를 안정시킴으로써 양질의 교육을 가능하게 하는 효과가 있는 것으로 알려지고 있다.
또한 통합교육이 일반아동 가족의 장애아동에 대한 태도개선에 효과적이라는 것을 통합교육을 경험한 실무자들이 경험적으로 증언
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장애아동의 특성이해
3회기
경험의 공유
가족 구성원의 아동에 대한 수용 상태
4회기
집단에 대한 기대와 지지명확화
학교진한 문제, 둘째아이 갖는 문제
5회기
성원들간의 지지적 관계형성
구성원 서로에게 필요한 일, 원하는 일 나누기
6회
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아동이 서로에게 하고 싶은 말 편지로 쓰고 발표하기
- 가족 잔치: 아동과 어머니는 물론, 평소에 참여하지 않았던 아버지와 형제들까지 전부 모여 게임 및 노래 등의 즐거운 경험을 갖는다.
참고문헌
◎ 강위영·권명옥, 정서 및 행동장애 아
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가족과 전문가의 동등한 협력관계 강화
장애인 가족의 역량을 강화하기 위해서 전문가는 가족들의 의견을 경청하고, 대화를 통해 가족의 경험을 이해하며, 이를 바탕으로 협력관계를 개발하는 것이 필요하다.
가족과 전문가 사이의 동등한
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장애 아동, 청소년 가족 기능 강화 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 발달/지적장애인과 장애 가정의 특성
3) 지역 환경적 특성
4) 경험적 근거
5) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서
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장애인에 대한 인식개선이 필요하다.
장애인에 대한 시민의 이해를 증진하기 위해서는 학교의 교과과정 및 자원봉사
활동 과정에 장애관련 교육을 편성하여 실시하고 방송매체를 통해 시민의식을
바꿔야 할 것이다.
5. 장애인가족의 사회적
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장애를 가진 아동
1) 정의
2) 발생원인
3) 발달특성
7. 학습에 부진현상을 보이는 아동
1) 정의
2) 발생원인
3) 발달특성
Ⅳ. 장애아동의 치료교육
1. 놀이 요법
2. 행동 수정
3. 특수교육
4. 약물 치료
5. 언어 치료
Ⅴ. 장애아동의 가족
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