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아동복지의 개념과 역사적 발전과정
가. 아동복지의 정의
나. 아동복지의 목적
다. 아동복지의 중요성
라. 아동복지의 발달과정
2. 아동복지의 원칙
가. 아동 책임과 권리의 원칙
나. 부모의 권리와 책임의 원칙
다. 사회 및 국가
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교육: 다문화주의의 의미와 적용. 유아교육연구, 한국유아교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화교육과정의 설명
2. 만 5세용 다문화교육과정의 필요성
3. 만 5세용 다문화교육 프로그램 제작의 필요성
4. 다문화교육과정의 목
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장애아와 양육자를 동시에 치료
· 반응성 애착 장애 아동과 엄마를 함께 치료하는 특수한 놀이치료 - 매우 적극적인 놀이치료
· 부모의 관찰이 필수적
· 반응성 애착장애가 부모와의 관계에서 기인되었으므로 부모가 놀이상황을 직접 관찰
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장애 유무와 관계없이 평등한 교육 기회 제공
② 분리 형태의 교육은 장애 유아에 대한 사회적 편견 초래
③ 장애유무와 관계 없는 발달과 상호작용에 효과적
④ 장애유아에 대한 사회적 태도의 긍정적 변화의 어려움
72. 정서 장애아의 설
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교육할 때 실제 모아 상호작용을 어머니에게 보여주는 것이 효과적일 것이다.
(전반적 발달장애 아동을 위한 모아증진애착프로그램의 효과-임숙빈)
위의 논문 말고도 두 번째 관련기사를 보아도 불안정 애착에서 안정애착으로 변화할 수 있
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아동을 위한 일시 보호 프로그램, 피해 아동 및 부모 상담과 가족 프로그램 실시의 활성화가 절실하게 요구되어진다.
감각기관 장애아동
⇒ 해결방안 : 자기중심적이며 인지적 발달 측면에 장애를 가져올 수 있으므로 그에 적절한 프로그램의
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장애아 교육환경은 전보다 많이 진전되어 있다고 볼 수 있다. 그러나 교사 한사람이 맡아야할 장애아동이 13명이 넘고(교사 1인당 2-3명이 적절함), 교육환경도 마치 70년대로 되돌아간 느낌을 주는 곳이 있는가 하면 대부분 발달장애아동과 시
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아동 : 폭력 상황으로 부터의 긴급(일시)보호, 위탁양육 프로그램, 입양이나 그룹 홈, 상담 및 각종 치료 등의 방법이 있다.
◆ 부모 : 부모교육과 정신치료나 상담의 방법이 있다. 부모교육은 아동 발달에 대한 이해 부족이나 잘못된 자녀 양육
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프로그램의 질을 향상시켜야 한다. 매일의 일과활동의 구성은 아동의 기본적인 욕구와 신체적인 보호를 위한 활동과 전인적 발달에 초점을 둔 교육활동이 균형 있게 구성되어야 한다. 앞으로 보육의 유형별, 대상별에 따라서 표준시설, 설비
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교육을 실시하여 아동의 성장에 대한 지식을 갖고 시설에 입소한 아동들에게도 일반 가정의 아동과 똑같은 환경 속에서 살아갈 수 있도록 해야 할 것이다. 그것이 우리나라가 아동복지의 선진국이 되는 길이고 아동을 올바르게 자라도록 우
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