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수순을 확인해 본다.
* 해당되는 그림판을 붙여보고 맞는 수순을 나타내는 말들을 맞게 붙여본다.
효과
* 수순을 확인하는 조작활동으로 수 순서 개념을 자연스럽게 형성시킬 수 있었다.
Ⅶ. 장애아동 수와연산영역지도(수와연산학습)의 평가
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장애에 관련된 여러 요인들 즉 신경생리학적 요인, 인지적 요인, 현재의 학업 수행 수준, 정서적 문제, 학업적 요인 등에 대한 체계적인 평가가 선행돼야 한다. 특히 학습장애의 최선의 치료방법을 찾기 위해서는 아동이 보이는 여러 영역에서
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장애 학생의 수학성취도와 자기효능감에 미치는 효과」공주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김용욱,윤광보,김지원(2001)「발달장애학생을 위한 주제중심 통합단원 멀티미디어 학습자료 개발(수학과 화폐영역을 중심으로)」정신지체연
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수를 계산할 수 있다.
○ 삼각형, 사각형, 원의 구성요소를 말할 수 있다.
○ cm단위로 사물의 길이를 잴 수 있다.
○ 조사표를 만들어 그래프를 그릴 수 있다.
단기
목표
영역
학 습 목 표
지 도 결 과
수
10씩 뛰어가며 100까지의 수세기
연산
받
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수 있는 능력을 길러준다.
3. 내용
1) CD-ROM 을 이용한 총체적 언어능력 지도
“도깨비 한글” CD-ROM 은 집중력이 떨어지는 정신지체 학생들을 위해 만들어진 학습자료로서 반복학습과 일반화가 가능하도록 개발되어진 한글교육자료이다.
총 128
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