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장애아동이 경험하는 어려움
뇌 병변 장애., 지적 및 자폐성장애가 있는 아동
- 일상적인 생활 어려움 ( 목욕하기, 옷 입고 벗기, 식사하기 등)
- 인지적 기능이 떨어져 어려움 경험.
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장애 형제자매를 위한 프로그램을 구성해 주는 것이 바람직하다.
이렇게 장애아와 함께 성장하는 비장애 형제, 자매들은 흔히 정신적, 육체적 고통을 받으며 성장하고 있다. 이러한 고통들은 성장기 아동의 정서적 발전에 영향을 끼칠 수 있
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장애아동의 적응문제에 대해서 현실적인 도움을 주지 못하는 것이다. 따라서 다른 한편으로는 현재 일반학교에 다니고 장애아동을 위해서 현실적으로 실행 가능한 지원방안이 모색되어야 할 것이다. 즉 교과과정의 측면에서 교사의 재량과
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장애 유아에게 미치는 효과
③부모에게 미치는 효과
④교사에게 미치는 효과
⑤사회에 미치는 효과
3. 성공적인 장애유아 통합교육의 조건
Ⅲ. 장애유아 통합교육의 저해요인
1. 행정 및 제도적 측면
2. 인식 및 태
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장애아동은 사회적 편견과 차별에 직면할 가능성이 높기 때문에, 복지사업은 이들이 안전하고 지원받는 환경에서 성장할 수 있도록 돕는다. 장애아동복지의 중요성은 여러 측면에서 강조될 수 있다. 첫째, 장애아동은 종종 낮은 자아 존중감
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