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은 이들의 요구를 최대한 반영하여 구성한다.
셋째, 장애아동의 교육 및 발달에 주요한 영향을 주는 부모의 역할을 지지하고 촉진시키는 활동 및 경험이 계획된 프로그램으로 구성한다.
넷째, 부모교육 프로그램은 매월 2∼3회씩 연간 30회로
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보를 제공해 주는 서비스 등 부모들이 필요를 느낄 때마다 손쉽게 이용할 수 있는 적절한 서비스의 제공이 요구된다.
둘째, 갑작스런 사태에 대처할 수 있도록 부모의 근무조건이 융통성 있게 조절될 수 있어야 한다. 장애아동은 갑자기 아프
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부모에게도 유익한 결과를 가져올 것이다.
(2) 장애아 부모교육의 내용
1) 효과적인 특수교육
특수교육의 주체는 아이에 관해 가장 많은 정보를 갖고 있고, 가장 많은 시간을 함께하며, 아이에 대한 가장 위대한 사랑을 가진 부모가 되어야 한
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부모, 아이들에게 자녀의 문제를 이해시키고 협조를 구하는 방법, 나가서 놀도록 하며 자녀가 잘못을 저지를 때 먼저 나서서 나무라는 것이 좋다.
2 . 장애아동의 성교육
(1) 특징
① 경도(mild) 정신지체인의 특징
실제 사회 생활 속에서는 정신
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연령별, 장애유형별, 성별 등록장애인수, 2022, https://kosis.kr/statHtml/statHtml.do?orgId=117&tblId=DT_11761_N003, 접속일: 2023.03.17. 1. 서론
2. 본론
(1) 한부모가족과 장애아가족
(2) 부모효율성 훈련(PET) 프로그램
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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부모교육 프로그램이라고 생각한다.
[참고문헌]
오승하. \"한부모가정의 불안, 생활만족도, 사회적지지 간의 관계 연구.\" 국내박사학위논문 동방문화대학원대학교, 2015. 서울
강혜란. \"장애아 가족의 특성과 비장애형제자매 지원에 관한 질적
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부모의 교사적 역할조정이 필요한 과제로 떠오르고 있다. 이와 같은 맥락에서, 만약 장애아동의 부모가 자신의 아이를 이해하고 받아들일 수 있는 지식습득의 부모교육 기회가 없을 경우, 비록 전문가의 도움으로 장애의 보상이 가능하다 하
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장애아에 대한 부정적인 생각이나 선입견을 지양하고 아동이 학급이나 학교에 소속감을 갖도록 여러 활동에도 참여시키고 일반아동과 똑같이 대해 주려는 노력이 필요하다.
4) 장애유아 통합교육을 위한 부모교육
유아기에 있어 가정, 특히
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장애아를 가진 부모들을 대상으로 많은 부모교육 프로그램이 개발되었으며, 이들 프로그램을 통해 자녀의 발달이나 부모의 자아존중감이 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 이러한 부모교육 프로그램의 내용 구성은 교육에 참여하는 부모들
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부모의 교사적 역할조정이 필요한 과제로 떠오르고 있다. 이와 같은 맥락에서, 만약 장애아동의 부모가 자신의 아이를 이해하고 받아들일 수 있는 지식습득의 부모교육 기회가 없을 경우, 비록 전문가의 도움으로 장애의 보상이 가능하다 하
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